Turma - B - Vespertino:A importância da pesquisa no processo de aprendizagem de forma investigativa na construção e ressignificação do conhecimento

De Wiki_Semed

Edição de 02h09min de 3 de maio de 2012

INTRODUÇÃO

A pesquisa faz parte do desenvolvimento do ser humano, foi por meio dela que houve grandes invenções na área cientifica, tecnológica e descobertas, principalmente para a cura de diversas doenças. Pesquisar significa procurar, informar-se, indagar, buscar de modo sistemático a construção e a reconstrução do conhecimento, e a partir desse processo obter os novos conhecimentos que serão gerados. Hoje vivemos na sociedade da informação, e nossos alunos têm acesso a muitos tipos de conhecimentos e fatos simultâneamente, através de vários meios de comunicação e utilizando cada vez mais tecnologias avançadas que possibilitam esse acesso rápido, mas que às vezes eles não são explorados em algumas escolas por desenvolverem somente uma forma de transmissão de conhecimento, o instrucionista, no qual suas aulas são simplesmente repassadas de forma sistémica e teórica, ou seja, são aulas dadas e as informações são repassadas, o que não permite ou desperta o interesse pela busca de algo desconhecido, instigando e incentivando ao aluno uma busca mais aprofundado para o seu conhecimento. A pesquisa é um importante instrumento que pode auxiliar nossos alunos na construção do conhecimento, de fato o aluno que pesquisa aprende, e com autoridade do argumento, sabendo convencer sem vencer. É necessário desenvolver em nossos alunos o hábito de pesquisar e elaborar. E no caso dos docentes cabe o papel de avaliar, de elaborar estratégias que propiciem o aprendizado dos alunos, mas para isso é preciso muito preparo e dedicação, pois para se fazer uma análise profunda é preciso um profissional especializado. Assim educar pela pesquisa é uma ótima maneira de ensinar, já que os alunos que pesquisam aprendem com autonomia, autoria e argumento.

EDUCAÇÃO PELA PESQUISA

Nos dias de hoje ensinar tornou-se uma tarefa diferente da forma como acontecia no passado. Antes, quadro, giz, livro e caderno eram suficientes para ensinar as crianças a ler, escrever e fazer cálculos. Não tínhamos a nossa disposição os recursos tecnológicos que temos hoje, os alunos não tínham acesso a recurso tecnológico algum, era raro mexer na televisão ou numa máquina fotográfica porque muitas vezes os pais não deixavam porque iria estragar. Hoje muita coisa mudou,as crianças já nascem no meio dos recursos tecnológicos e atropelam os pais com seus conhecimentos, as necessidades dos seres humanos também são outras, e com essa mudança o ensino passou a ser diferenciado, pois com os novos avanços tecnológicos ao qual nosso aluno está acostumado a conviver ao seu redor, tornou - se necessário a transformação das "aulas expositivas" em "aulas ativas" que estão sempre buscando a atenção e a participação de seu aluno, conduzindo - o à uma situação de "aluno autônomo e construtor de seu conhecimento". A aprendizagem acontece de forma dinâmica e conta com o apoio de uma vasta gama de informações e são inseridas no meio educacional por meio das tecnologias, ou para melhor especificar, do computador. Então, são muitos os questionamentos a cerca de qual é o melhor caminho para ensinar e como o nosso aluno está aprendendo.(Amelice)

O professor por sua vez precisa fazer a diferença e acompanhar as mudanças que o meio lhe propõe. Deve saber que as crianças de hoje, denominadas de nativos digitais, por sua facilidade em lidar com as tecnologias, não se interessam mais por aulas intrucionistas, e se não despertamos a sua atenção consequentemente as aulas não se tornam motivadoras, e sabemos que aquilo que não nos motiva temos dificuldade em absorvermos. Então precisamos mudar nossos conceitos e criarmos aulas diferenciadas, não que iremos deixar as aulas expositivas completamente de lado, mas podemos, com certeza, diversificar um pouco nossas práticas pedagógicas. A pesquisa pode se tornar um importante instrumento para auxiliar na educação de nossos alunos, pois tem a capacidade de fazê-los pensar e assim e modificar o conhecimento. Antes de tudo, precisamos entender o que é pesquisa. Segundo Pereira (2006 p.59) a pesquisa é um procedimento de reflexão e crítica que busca respostas para problemas que ainda não foram resolvidos. Pois, pesquisar na escola é construir, modificar o conhecimento saindo das aulas onde as informações são passadas. Pesquisa não é apenas reter ou passar as informações, mas o desfazer pois, o conhecimento disponível nunca é absoluto ele é construído (DEMO, 1996). Para que a pesquisa seja feira é necessário que se tenha uma orientação básica, ou seja um roteiro. Uma organização de pesquisa se inicia-se com a escolha do tema, definição do problema, elaboração do plano de trabalho e o relatório final(PEREIRA, 2006 p.59). (Mislene)Para Demo (2002,p.38)," e condição fatal da educação pela pesquisa que o professor seja pesquisador". (luciana goncalves)Diante disso, o professor precisa reformular a sua prática educativa, fazendo com que o aluno seja o centro da ação pedagógica, tornando o em um sujeito ativo no processo de construção do conhecimento, pois prestar atenção, simplesmente, ao que o professor fala, não garante aprendizagem, em outras palavras, aprende-se aquilo que se busca, que se investiga. Segundo Demo (2009, p.11) " É função preponderante do professor inventar tais atividades de pesquisa, induzindo o aluno a pesquisar e elaborar, tendo como objetivo maior sua autonomia e autoria". Dessa forma, o professor em sua ação pedagógica deve proporcionar situações que façam com que o aluno construa o seu conhecimento de forma construtiva, transformando o ambiente escolar em um local onde o espírito de pesquisador e investigador possam predominar.

PRINCÍPIOS EDUCATIVOS DA PESQUISA

A pesquisa é mais conhecida no campo acadêmico sob a ótica científica e sendo ,portanto, classificada em vários tipos dependendo do campo em qual se deseja investigar. Quando fala-se em pesquisa voltada a educação, mais precisamente, uma pesquisa voltada para a educação básica, a mesma deve-se ser entendida como um meio para que o aluno possa ser capaz de construir e reconstruir conhecimentos,pois devemos entender que uma pesquisa não tem por objetivo finalizar um determinado assunto ou simplesmente desvendar e encerrar determinada discussão, mas sim ela é usada para aprofundarmos um fato baseados em dados mais pertinentes, levando-os a elaborar e produzir saberes, uma vez que, é função da escola formar alunos capazes de viver nesta sociedade atual e nela atuarem de forma participativa. Para que a pesquisa possa abranger uma gama de conhecimentos é necessário utilizar várias fontes tais como textos, teorias e objetos, e ainda assim o que é mais importante é o questionamento reconstrutivo e o método a ser utilizado. A pesquisa no campo educativo é pedagógico e formativo, e se inicia desde a infância, ela deve incluir dados autônomos e não se reduzir ao empirismo (DEMO, 2009).

CONTEXTO ESCOLAR E A PESQUISA

Estamos acostumados a definir uma pesquisa como sendo um simples trabalho a ser realizado pelo aluno através da leitura de um determinado texto, onde é passado exatamente em qual livro e até mesmo em qual página ele deve buscar esse conteúdo, não possibilitando nenhuma busca ou descobrimento a ser feito ou pesquisado. Então acabamos definindo que pesquisa no contexto escolar seria o ato de conhecer, investigar, algo que previamente apenas conhecemos superficialmente ou nem isso. Dentro da sala de aula ela ocorre quando solicitamos ao educando a procura de determinado assunto, seja no próprio livro, dicionario, biblioteca, etc.Para proporcionarmos a nossos alunos uma qualidade de ensino e torná-los pesquisadores é preciso que nós professores sejamos também pesquisadores, elaborando estratégias que façam os educandos a destruir e reconstruir o conhecimento, não aceitando tudo pronto e acabado. Pois, a primeira condição da docência é a autoria, os títulos são importantes, porém de nada adiantam se não existe o interesse nos alunos, ou se não sabe dar aulas (DEMO,2009, p.07). Deste modo, o professor deve organizar e preparar as estratégias para que os estudantes não se desviem do tema de interesse. Assim o ato de pesquisar inicia-se através da dúvida, das indagações e dos questionamentos sobre um determinado assunto. Por isso, a investigação constante e o questionamento tornam-se ingredientes necessários para a elaboração de uma pesquisa, sendo assim , a pesquisa surge por meio de uma problematização. Parece até fácil , mas desenvolver esta problematização não é tão evidente assim, pois primeiramente deve-se saber o que deseja saber e investigar, e portanto, a pesquisa em sala de aula, surge por meio de um levantamento, das dúvidas sobre o quê os alunos gostariam de saber, de estudar e compreender. Esta discussão inicial poderá ser feita de modo que envolva os alunos da classe, sendo então formados grupos pequenos ou em um grande grupo.

PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

Em uma pesquisa é de suma importância a ação de planejar. Apesar de estarmos criando alunos autores e autônomos e talvez enxergarmos o planejamento como sendo uma metodologia instrucionista, ela se torna necessária para que sua pesquisa tenha início, sem que fique desnorteada ou sem sentido. No entando estamos buscando um norteador somente, uma direção básica para a linha de raciocícnio a ser usada para pesquisar, sendo que este planejamento vai além da preparação de aulas semanais, quinzenais, mensais ou anuais, enfim é um planejanemto que transcende ao qual é realizado atualmente por diversos professores. Este planejamento inicia-se primeiramente pela definição da problemática, sendo ela de caráter coletivo ou de grupos. Só a partir desta definição é possível elencar os objetivos que irão nortear o trabalho a ser realizado, e portanto, o ato de planejar se dará durante todo o processo de execução da pesquisa. Uma maneira de se trabalhar a pesquisa é por meio de projetos. Ele é organizado por etapas e objetivos previamente traçados, digo isso porque o projeto é flexicível, bem como nosso planejamento. No trabalho desenvolvido por meio de projetos, os alunos são levados a pesquisa, a observação, o registro pessoal e coletivo,a debates e confronto de ideias, onde desconstruir e reconstruir são práticas mais comuns.Outro fato importante do projeto é que o professor tem uma visão geral do trabalho e do caminho que está seguindo, necessitando também estar em constante pesquisa para mediar todo o processo de aprendizagem dos alunos.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A pesquisa é uma atividade de caráter investigativo e exploratório, que se inicia por meio de um questionamento, de uma problematização.É uma busca de conhecimento, reconstruíndo através do que precisou ser desconstruído para ser aprendido ou até mesmo resconstruindo um conhecimento que não foi completamente construído , porém de uma forma autônoma onde o significado será maior ainda para o aluno. É um processo no qual a aprendizagem se torna significativa, onde por meio dela há a construção e reconstrução de novos saberes. Fazer pesquisa, vai além do que hoje vemos como "pesquisa", isto é realizar uma pesquisa de caráter formativo e educativo não se resume em pesquisar um determinado tema ou assunto, pesquisar, torna-se um processo que propicia a produção individual do conhecimento. Entretanto, para propormos a pesquisa da maneira como ela deve ser, devemos mudar o modo como estamos dando aulas e sairmos do instrucionismo, propondo estratégias que incentivem nossos alunos a pesquisar, trabalhando autoria, autonomia em cooperação e colaboração destruindo e reconstruindo o conhecimento, utilizando os mais variados tipos de linguagem digitais ou não, e dessa forma desenvolvendo a autoridade do argumento.

REFERÊNCIAS

http://pt.wikipedia.org/wiki/Pesquisa - Pesquisa: fundamento docente e discente - PROFESSOR & PESQUISA (10) - Pedro Demo (2009) MATIAS PEREIRA, J. Manual de metodologia da pesquisa científica. Atlas, 2006