Práticas Pedagógicas e Gerenciamento do uso das Tecnologias na Educação
De Wiki_Semed
Katia Cilene (disc | contribs) |
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| + | O bom uso das tecnologias passa necessariamente pelo bom gerenciamento e por práticas pedagógicas inovadoras. O inovador se fez na experiência exitosa de Sugata Mitra, colocando máquinas à disposição de crianças que não conheciam computadores nem internet. Isso é uma atitude inovadora principalmente, por deixar as crianças livres para manipular as máquinas sem restrições. E foi surpreendente o resultado! As crianças não estragaram as máquinas e mais que isso: aprenderam sozinhas a manipular e em pouco tempo elas estavam ensinando umas às outras a fazer o mesmo, acessando a internet para brincar e talvez o mais surpreendente: para buscar um site que lhes confirmaram notícias vistas na TV. | ||
| + | Será que estamos preparados para encontrar crianças com tamanha desenvoltura e capacidade de aprender? Teremos a ousadia de colocá-los em situações novas e deixá-las experimentar o novo até que se sintam confortáveis, ou seja, aprenderem sozinhas, sem que coloquemos um manual e exijamos que decorem antes de manipular a novidade? | ||
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Durante o curso e os diferentes relatos, vídeos assistidos, atividades e leituras de textos percebemos o quanto é importante a uma criança sem oportunidades conhecer uma máquina tão fascinante! Devemos a partir disso tudo, ter um olhar diferente com relação a inclusão digital, não só para crianças como também para idosos e outras pessoas que não tem condições de vivenciar isso. Percebemos também que o crescimento intelectual e a autonomia com a máquina não ocorre apenas nas crianças e nos jovens, mas também com adultos e até idosos. | Durante o curso e os diferentes relatos, vídeos assistidos, atividades e leituras de textos percebemos o quanto é importante a uma criança sem oportunidades conhecer uma máquina tão fascinante! Devemos a partir disso tudo, ter um olhar diferente com relação a inclusão digital, não só para crianças como também para idosos e outras pessoas que não tem condições de vivenciar isso. Percebemos também que o crescimento intelectual e a autonomia com a máquina não ocorre apenas nas crianças e nos jovens, mas também com adultos e até idosos. | ||
Existem varias iniciativas com a intenção de quebrar as fronteiras digitais, mas no momento não vamos somente falar da inclusão digital de alunos, vamos focar na inclusão de recursos tecnológicos nas nossas práticas pedagógicas. | Existem varias iniciativas com a intenção de quebrar as fronteiras digitais, mas no momento não vamos somente falar da inclusão digital de alunos, vamos focar na inclusão de recursos tecnológicos nas nossas práticas pedagógicas. | ||
As ferramentas tecnológicas tem se tornado uma prática indispensável nos planejamentos diários da sala de aula.Os professores necessitam de "algo" que aguce a curiosidade dos alunos, levando-os a pesquisar, interpretar, criar e inovar o aprendizado. Considero a tecnologia um avanço nas práticas pedagógicas ajudando a construir conhecimento através do lúdico. | As ferramentas tecnológicas tem se tornado uma prática indispensável nos planejamentos diários da sala de aula.Os professores necessitam de "algo" que aguce a curiosidade dos alunos, levando-os a pesquisar, interpretar, criar e inovar o aprendizado. Considero a tecnologia um avanço nas práticas pedagógicas ajudando a construir conhecimento através do lúdico. | ||
Edição de 18h34min de 16 de fevereiro de 2012
O bom uso das tecnologias passa necessariamente pelo bom gerenciamento e por práticas pedagógicas inovadoras. O inovador se fez na experiência exitosa de Sugata Mitra, colocando máquinas à disposição de crianças que não conheciam computadores nem internet. Isso é uma atitude inovadora principalmente, por deixar as crianças livres para manipular as máquinas sem restrições. E foi surpreendente o resultado! As crianças não estragaram as máquinas e mais que isso: aprenderam sozinhas a manipular e em pouco tempo elas estavam ensinando umas às outras a fazer o mesmo, acessando a internet para brincar e talvez o mais surpreendente: para buscar um site que lhes confirmaram notícias vistas na TV. Será que estamos preparados para encontrar crianças com tamanha desenvoltura e capacidade de aprender? Teremos a ousadia de colocá-los em situações novas e deixá-las experimentar o novo até que se sintam confortáveis, ou seja, aprenderem sozinhas, sem que coloquemos um manual e exijamos que decorem antes de manipular a novidade?
Durante o curso e os diferentes relatos, vídeos assistidos, atividades e leituras de textos percebemos o quanto é importante a uma criança sem oportunidades conhecer uma máquina tão fascinante! Devemos a partir disso tudo, ter um olhar diferente com relação a inclusão digital, não só para crianças como também para idosos e outras pessoas que não tem condições de vivenciar isso. Percebemos também que o crescimento intelectual e a autonomia com a máquina não ocorre apenas nas crianças e nos jovens, mas também com adultos e até idosos.
Existem varias iniciativas com a intenção de quebrar as fronteiras digitais, mas no momento não vamos somente falar da inclusão digital de alunos, vamos focar na inclusão de recursos tecnológicos nas nossas práticas pedagógicas.
As ferramentas tecnológicas tem se tornado uma prática indispensável nos planejamentos diários da sala de aula.Os professores necessitam de "algo" que aguce a curiosidade dos alunos, levando-os a pesquisar, interpretar, criar e inovar o aprendizado. Considero a tecnologia um avanço nas práticas pedagógicas ajudando a construir conhecimento através do lúdico.
