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Edição de 21h13min de 1 de setembro de 2014

Web 2.0 na aprendizagem na Coordenação Pedagógica

Texto elaborado pelos cursistas Maria Aparecida Messa e Yaisa Melina de Araújo

Introdução

A coordenação pedagógica pode ser esse espaço de conquista coletiva, de satisfação, mediado pela tecnologia. Os ambientes virtuais de aprendizagem, muito usados pelos estudantes dos cursos na modalidade a distância, pode ser um espaço utilizado pelos professores para a ação de construir processos, pensar possibilidades e até a própria formação em respeito aos vários estilos de aprender e ensinar. Ambiente Virtual de aprendizagem Moodle: Fio gerador de uma teia de conhecimentos na prática do professor coordenador e sua equipe O avanço das tecnologias de informação e comunicação tem ampliado de forma significativa o potencial dos ambientes virtuais de aprendizagem. Surgem novas ferramentas de comunicação, novas formas de interagir, de estar presente no virtual mesmo estando distante fisicamente. Esse avanço impulsiona a busca por soluções criativas capazes de gerar sinergia entre as pessoas em um ambiente virtual. Muitos são os recursos disponíveis em um ambiente virtual. No entanto, o maior desafio está em saber tirar proveito desses recursos, planejarem a prática com clareza de objetivos e coerência entre esses e os recursos a serem utilizados. Para que a interação exista de fato e ocorra em sua plenitude, deve-se buscar a aplicação sistêmica da mesma. Em que sentido? Para que o professor reconheça e perceba o significado e a importância da interação com seus estudantes, é necessário que experimente essa interação com seus pares, com a coordenação pedagógica, com a instituição de modo geral. Trata-se de um processo de formação continuada, em que a atuação do professor na ponta, com os estudantes, será fortemente influenciada pelo apoio que ele recebe da instituição em termos de formação e orientação, bem como pelos espaços de vivência e trocas de experiências que podem ser viabilizados por meio do ambiente virtual, com o acompanhamento constante da Coordenação Pedagógica.

Web

A idéia da Web 2.0 é tornar o ambiente on-line mais dinâmico e fazer com que os usuários colaborem para a organização de conteúdo. Dentro desse contexto a Wikipédia faz parte dessa nova geração, além de diversos serviços on-line interligados, como oferecido pelo Windows Live, que integra ferramentas de busca, e-mail, comunicador instantâneo, programas de segurança, e etc.

Web 2.0

Web 2.0 e educação Com o aparecimento da Web 2.0 muitos sites deixaram de serem estruturas rígidas e estáticas e passaram a ser plataformas onde pessoas podem contribuir com o seu conhecimento para o benefício de outros utilizadores e visitantes. Assim, a Web 2.0 potencia e facilita a obtenção de conhecimento, tendo um impacto na educação. Um aspecto negativo é que nos dias de hoje, as pessoas não armazenam informações com tanta facilidade e procura na internet toda a informação já processada, o que não estimula o pensamento crítico.

Web 2.0 na aprendizagem

Web 2.0 na aprendizagem da Coordenação Pedagógica

O espaço da coordenação pedagógica vem suprir uma das necessidades evidentes e unânimes entre os professores. Espaço de construção de identidades, seu objetivo é possibilitar a interação entre a equipe tendo as ferramentas como parceiras. Acompanhe a descrição dos principais recursos sugeridos para fazer parte do espaço de coordenação pedagógica no ambiente virtual de aprendizagem Moodle: - Espaço para publicar Conteúdos e Materiais complementares: este box tem por objetivo disponibilizar para os educadores os conteúdos do curso, bem como materiais de apoio a prática pedagógica do professor. - Espaço de avisos (segundo box localizado a esquerda): espaço destinado a mensagens mais gerais, cujo objetivo é socializar informações de interesse do grupo de professores. - Glossário: ferramenta de apoio aos professores que podem construir de forma colaborativa um glossário do curso, com palavras, sugestões de leituras, de livros ou outro material de interesse do grupo. Figura 1: Sugestão de organização do espaço de coordenação pedagógica no ambiente virtual de aprendizagem Moodle.

Indicações de recursos da Web 2.0 na aprendizagem na Coordenação Pedagógica

O papel do coordenador pedagógico quanto a utilização dos recursos tecnológicos na escola, tendo como sujeitos da pesquisa os Coordenadores Pedagógicos do curso de especialização em coordenação pedagógica, desenvolvido pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, vinculado à Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação –SEB/MEC, do polo III, turma B de Campo Grande/MS. Esta pesquisa objetiva investigar o papel do Coordenador enquanto mediador das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) e demais recursos disponibilizados, com foco na aprendizagem do aluno e está fundamentada principalmente nas concepções de Demo, 2010; Lévy, 2001; Orsolon, 2010; Piaget, 1975; Veen e Vrakking, 2009 e Vygotsky, 1998. Para a realização deste trabalho adotamos a metodologia de enfoque qualitativo, caracterizada como uma pesquisa de natureza descritiva, na qual foram elaborados questionários online, compostos de questões abertas, sem intervenção do entrevistador, e com aportes bibliográficos, em que houve a consulta de livros, teses, revistas, artigos e dissertações. Constatou-se que os coordenadores já possuem um olhar diferenciado quanto à utilização destes recursos e acreditam que podem fazer a diferença quando, usados de maneira eficaz e objetiva na construção do conhecimento.

Considerações Finais

Referências

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. 4. Ed. Lisboa: Edições 70, 2009. 281p. CASTAÑO, Carlos et al. Práticas educativas entorno web 2.0. Madrid: Editorial Síntese, 2008. 195 p. LÉVY, Pierre. O que é o virtual? (Trad. Paulo Neves). São Paulo: 34 1996. 154 p. O’REILLY, Tim. O que é web 2.0: padrões de design e modelos de negócios para a nova geração dsoftware.Tradução: BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. 4. Ed. Lisboa: Edições70,2009.281p.