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| - | INTRODUÇÃO=
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| - | Nomeie na língua inglesa a figura [[Arquivo:Modelo1.jpg]]
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| - | [[Arquivo:Exemplo.jpg]]
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| - | ==ENSINO DE LÍNGUAS==
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| - | [http://g1.globo.com/ ]
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| - | [coef][https://coef6a9semed.blogspot.com]
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| - | ----[[Tecnologia na Educação]]
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| - | =Avaliação escolar no contexto do ensino e aprendizagem=
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| - | <p align=”Justify”> Com a '''[evolução][https://www.google.com.br/]''' das [[tecnologias]] utilizadas no processo educativo ocorreram mudanças nas metodologias praticadas na sala de aula e consequentemente mudanças nas formas de ''avaliação'', sejam nos aspectos do processo ensino-[[aprendizagem]] em si, ou para provocar mudanças significativas para um melhor aproveitamento dos alunos do ensino fundamental e médio.
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| - | ==Segundo Luckesi,==
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| - | "...a '''''[[avaliação]]''''' é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino-aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho”. Ou seja a '''avaliação''' escolar é um componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a [http://www.educacional.com.br/articulistas/outrosEducacao_lista.asp?artigo=regina0001 correspondência] destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas futuras.
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| - | A [[Media:avaliação]] como instrumento de investigação, '''Luckesi''' (2011), destaca pontualmente a importância da qualidade no âmbito da realidade, o instrumento de ação do gestor em suas ações e decisões, definindo ele, a partir de então o conhecimento como a luz, que amplia e direciona o caminhar, permitindo as intervenções necessárias à melhoria do ambiente de ensino aprendizagem.
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| - | A questão da [http://www.inclusao.com.br/index_.htm inclusão], ante a discriminação e o trabalho de acolhimento das diferenças em sala de aula, passa por limites de aceitação e relacionamentos, visando a oportunizar igualdade no ambiente de ensino aprendizagem, conforme '''Jussara Hoffman''' (2005), o respeito e o dinamismo na forma de apreensão do conhecimento, na didática do professor , evidencia a participação do incluso entre os demais alunos, favorecendo em questões de avaliação as múltiplas interpretações de quem as interpreta.
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| - | Verificando ainda, a aprendizagem no olhar de Luckesi, a visão da realidade torna-se muito ampla, quanto ao conhecimento, o conceito visto por ele, mostra a realidade como é e funciona, ele não se define apenas na mensuração do que se dispõe a buscar, mas tornando compreensível aquilo que não é.
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| - | [Referências:]
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| - | '''Hoje dia 23 de setembro aprendemos''', ou seja verificamos o rumo para logar na página. Portanto, o uso das tecnologias aplicadas à educação apresentam efeito no processo de ensino e apr
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| - | [[Moodle]]<br>
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| - | ==nova secção==
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| - | ==secção==
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| - | ===sub-secção===
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| - | Testando um novo parágrafo
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| - | 2 Testando um novo parágrafo
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| - | tecnologia na educação
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| - | *casa
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| - | *carro
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| - | **vermelho
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| - | ***carro vermelho novo
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| - | #Lista numerada
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| - | ##teste lista
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| - | ## teste lista
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| - | [[imagem:Linux_educacional.tcl.png]]
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| - | http://www.example.com título do link
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| - | [[https://www.google.com.br/search?newwindow=1&client=ubuntu-browser&es_sm=93&biw=1440&bih=786&tbm=isch&q=computador+gif&revid=269132925]]
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