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Texto coletivo e colaborativo, elaborados pelos cusistas da Tutoria Online

2013-10-01T20:06:30Z

MariaSalete: /* INTRODUÇÃO GERAL DO TEXTO */

Elabore uma breve introdução acerca da temática'' Web'' 2.0. Posteriormente cada grupo deverá acessar a página específica referente ao seu componente curricular e produzir um texto coletivo, contendo uma introdução ao tema proposto que aborde: o conceito de Web 2.0, ''Web'' 2.0 na educação, e na continuidade da elaboração, explore as possibilidades pedagógicas da ''Web'' 2.0 em cada área específica (Matemática, Arte, Educação Especial, etc).

É necessário estabelecer uma relação com as partes que irão compor a produção colaborativa. É muito importante observar a coesão, a coerência textual e a argumentação teórica.
=INTRODUÇÃO =

== WEB 2.0 na Educação ==

A web 2.0 com a ampla possibilidade de comunicação e interatividade, sem dúvidas deverá ocupar lugar efetivamente de destaque como ferramenta indispensável na educação.Seja qual for a área de conhecimento o seu uso é possibilitado.
Para desenvolver um estudo sobre a Web 2.0 é preciso lembrar os “bons tempos” da Web 1.0. Naquele momento, era o grande avanço da informática, representando um salto em termos de apoio tecnológico. Em seus estudos Costa (2012) argumenta de forma importante que
“A mudança de paradigma de Web 1.0 para Web 2.0 mudou radicalmente a atitude do usuário diante da rede mundial de computadores, mas trouxe consigo algumas inovações em seus aplicativos. Essas inovações tornaram possível desenvolver ferramentas que valorizam a individualidade humana e permitem escrita colaborativa, [...]”.
As ferramentas da Web que possibilitaram a interatividade e a colaboração entre as pessoas em “redes sociais”, também tem causado revolução como plataforma de navegação. Mattar (2013) afirma que “Com a Web 2.0, desenvolve-se também a ideia de um software não estar mais preso a um único dispositivo, mas disponível em diferentes dispositivos. [...] é possível pensar em aplicações e conteúdos multidispositivos”. Cita também estudos que apontam para “uma nova direção da web: a colisão com o mundo real” (2013).
Na educação as redes de interação passam a constituir uma “nova morfologia em educação” (MATTAR, 2013), pois, a partir delas, ocorrem modificações substanciais na forma de trabalhar e nos resultados do processo de ensino e de aprendizagem, por serem dinâmicas e geram mudanças durante o tempo.
Com essas novas formas de interação, por meio das tecnologias digitais, é necessário pensar em transformações na “cultura de aprendizagem” que ocorre na construção do conhecimento no espaço escolar, para que se possa, também, acontecer transformações na prática pedagógica.
A Web 2.0, nesse cenário de transformação da educação pode oferecer aos profissionais da educação e aos alunos “a possibilidade de interagir com a internet, inserindo, alterando, acrescentando, excluindo, construindo e reconstruindo” (COSTA, 2012) um texto de forma inédita ou compartilhada, e o mais importante, com grande alcance social.
A introdução das diferentes tecnologias digitais no contexto escolar representa, como poderíamos dizer de forma simples, a “invasão” da inteligência coletiva, que se encontra hospedada em plataformas interativas da Web 2.0, também conhecida como redes sociais, em espaços de conhecimentos até então específicos do fazer pedagógico, gerando assim, impactos que estão revolucionando a educação mundial. As ferramentas disponibilizadas nesses espaços possibilitam aos sujeitos da aprendizagem (alunos e professores) o contato com novas “tramas” de conhecimentos interdisciplinares e transdisciplinares, e a construção interativa e colaborativa de novas formas de aprendizagem, mais significativas, que integram as relações de saberes acumulados socialmente e que representam o apport para o desenvolvimento dos sujeitos de aprendizagem.
Na sociedade contemporânea a grande transformação que a caracteriza é a forma como as pessoas se comunicam, entreterem e adquirem os conhecimentos tendo como suporte interativo as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTIC). Garcia (2001a) considera que o “mundo da educação não pode ignorar esta realidade tecnológica nem como objeto de estudo e, muito menos, como instrumento para a formação de cidadãos que já se organizam nesta sociedade através de ambientes virtuais”.
Essa afirmativa leva-nos a indagar sobre a importância das tecnologias como potencial para a inovação pedagógica e as implicações que desencadeiam no ambiente de aprendizagem escolar. Uma dessas implicações diz respeito ao currículo que, segundo Almeida e Assis (2011), “depende de diversos aspectos entre os quais a concepção de currículo e a identificação das características tecnológicas da Web 2.0”. Por esta razão a Web 2.0 tem potencial para facilitar o ensino e a aprendizagem, propiciando recursos que auxiliam atividades participativas, incentivando a construção do conhecimento de forma criativa e colaborativa, e, conseqüentemente, possibilitando a inovação no desenvolvimento do currículo.
Diante do contexto apresenta- se as várias áreas do currículo, bem como os setores da SEMED que deverão relacionar as suas especificidades e usos do recurso da Web 2.0.

== Referências ==

ALMEIDA e ASSIS. INTEGRAÇÃO DA WEB 2.0 AO CURRÍCULO: A GERAÇÃO WEB CURRÍCULO. la educ@cion – revista digital, OEA-OAS, 2011, mai, n. 145. Disponível em: http://www.educoas.org/portal/laeducacion2010 . Acesso em 25.09.2013.

MATTAR, João. Web 2.0 2 redes sociais na educação. São Paulo: Artesanato Educacional, 2013.

HESSEL e SILVA. A inteligência coletiva e conhecimento aberto: relação retroativa recursiva, capítulo 6. Grupo EDVIRT.PUCSP. São Paulo. 2012. Disponível: http://oer.kmi.open.ac.uk/wp-content/uploads/cap06_edvirt.pdf Acesso em: 26.09.2013.

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==[[Web 2.0]]==
<h4>'''[[Textos de apoio]]'''</h4>
*[[Língua Portuguesa]] 
*[[Matemática]] 
*[[História]] 
*[[Geografia]] 
*[[Ciências]] 
*[[Língua Estrangeira]] 
*[[Arte]] 
*[[Educação Física]] 
*[[Educação Infantil]] 
*[[Anos Iniciais (1º ao 5º)]] 
*[[Educação Especial]] 
*[[Gestão Escolar]] 
*[[Legislação Educacional]] 
*[[Gestão Estratégica no Mundo Digital]] 
*[[Biblioteca]] 

==REFERÊNCIAS==

Texto coletivo e colaborativo, elaborados pelos cusistas da Tutoria Online

2013-09-23T20:01:16Z

MariaSalete: /* INTRODUÇÃO GERAL DO TEXTO */

Texto coletivo e colaborativo, elaborados pelos cusistas da Tutoria Online

2013-09-23T20:00:19Z

MariaSalete: /* INTRODUÇÃO GERAL DO TEXTO */

Texto coletivo e colaborativo, elaborados pelos cusistas da Tutoria Online

2013-09-23T19:59:32Z

MariaSalete: /* Web 2.0 */

Página de Teste

2013-09-23T19:55:58Z

MariaSalete: /* Segundo Luckesi, */

=INTRODUÇÃO=
==ENSINO DE LÍNGUAS==
----[http://g1.globo.com/ ESPANHOL]
----
----
[coef][https://coef6a9semed.blogspot.com]
[[Tecnologia na Educação]]
=Avaliação escolar no contexto do ensino e aprendizagem=
''
 Com a '''[evolução][https://www.google.com.br/]''' das [[tecnologias]] utilizadas no processo educativo ocorreram mudanças nas metodologias praticadas na sala de aula e consequentemente mudanças nas formas de ''avaliação'', sejam nos aspectos do processo ensino-[[aprendizagem]] em si, ou para provocar mudanças significativas para um melhor aproveitamento dos alunos do ensino fundamental e médio.
==Segundo Luckesi,==
"...a '''''[[avaliação]]''''' é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino-aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho”. Ou seja a '''avaliação''' escolar é um componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a [http://www.educacional.com.br/articulistas/outrosEducacao_lista.asp?artigo=regina0001 correspondência] destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas futuras.
----
A [[Media:avaliação]] como instrumento de investigação, '''Luckesi''' (2011), destaca pontualmente a importância da qualidade no âmbito da realidade, o instrumento de ação do gestor em suas ações e decisões, definindo ele, a partir de então o conhecimento como a luz, que amplia e direciona o caminhar, permitindo as intervenções necessárias à melhoria do ambiente de ensino aprendizagem.

A questão da [http://www.inclusao.com.br/index_.htm inclusão], ante a discriminação e o trabalho de acolhimento das diferenças em sala de aula, passa por limites de aceitação e relacionamentos, visando a oportunizar igualdade no ambiente de ensino aprendizagem, conforme '''Jussara Hoffman''' (2005), o respeito e o dinamismo na forma de apreensão do conhecimento, na didática do professor , evidencia a participação do incluso entre os demais alunos, favorecendo em questões de avaliação as múltiplas interpretações de quem as interpreta.
Verificando ainda, a aprendizagem no olhar de Luckesi, a visão da realidade torna-se muito ampla, quanto ao conhecimento, o conceito visto por ele, mostra a realidade como é e funciona, ele não se define apenas na mensuração do que se dispõe a buscar, mas tornando compreensível aquilo que não é.

[Referências:]

'''Hoje dia 23 de setembro aprendemos''', ou seja verificamos o rumo para logar na página. Portanto, o uso das tecnologias aplicadas à educação apresentam efeito no processo de ensino e aprendizagem

Página de Teste

2013-09-23T19:54:30Z

MariaSalete: /* Segundo Luckesi, */

=INTRODUÇÃO=
==ENSINO DE LÍNGUAS==
----[http://g1.globo.com/ ESPANHOL]
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[[Tecnologia na Educação]]
=Avaliação escolar no contexto do ensino e aprendizagem=
''
 Com a '''[evolução][https://www.google.com.br/]''' das [[tecnologias]] utilizadas no processo educativo ocorreram mudanças nas metodologias praticadas na sala de aula e consequentemente mudanças nas formas de ''avaliação'', sejam nos aspectos do processo ensino-[[aprendizagem]] em si, ou para provocar mudanças significativas para um melhor aproveitamento dos alunos do ensino fundamental e médio.
==Segundo Luckesi,==
"...a '''''[[avaliação]]''''' é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino-aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho”. Ou seja a '''avaliação''' escolar é um componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a [http://www.educacional.com.br/articulistas/outrosEducacao_lista.asp?artigo=regina0001 correspondência] destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas futuras.
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A [[Media:avaliação]] como instrumento de investigação, '''Luckesi''' (2011), destaca pontualmente a importância da qualidade no âmbito da realidade, o instrumento de ação do gestor em suas ações e decisões, definindo ele, a partir de então o conhecimento como a luz, que amplia e direciona o caminhar, permitindo as intervenções necessárias à melhoria do ambiente de ensino aprendizagem.

A questão da [ http://www.inclusao.com.br/index_.htminclusão ], ante a discriminação e o trabalho de acolhimento das diferenças em sala de aula, passa por limites de aceitação e relacionamentos, visando a oportunizar igualdade no ambiente de ensino aprendizagem, conforme '''Jussara Hoffman''' (2005), o respeito e o dinamismo na forma de apreensão do conhecimento, na didática do professor , evidencia a participação do incluso entre os demais alunos, favorecendo em questões de avaliação as múltiplas interpretações de quem as interpreta.
Verificando ainda, a aprendizagem no olhar de Luckesi, a visão da realidade torna-se muito ampla, quanto ao conhecimento, o conceito visto por ele, mostra a realidade como é e funciona, ele não se define apenas na mensuração do que se dispõe a buscar, mas tornando compreensível aquilo que não é.

[Referências:]

'''Hoje dia 23 de setembro aprendemos''', ou seja verificamos o rumo para logar na página. Portanto, o uso das tecnologias aplicadas à educação apresentam efeito no processo de ensino e aprendizagem

Página de Teste

2013-09-23T19:53:47Z

MariaSalete: /* Segundo Luckesi, */

=INTRODUÇÃO=
==ENSINO DE LÍNGUAS==
----[http://g1.globo.com/ ESPANHOL]
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[[Tecnologia na Educação]]
=Avaliação escolar no contexto do ensino e aprendizagem=
''
 Com a '''[evolução][https://www.google.com.br/]''' das [[tecnologias]] utilizadas no processo educativo ocorreram mudanças nas metodologias praticadas na sala de aula e consequentemente mudanças nas formas de ''avaliação'', sejam nos aspectos do processo ensino-[[aprendizagem]] em si, ou para provocar mudanças significativas para um melhor aproveitamento dos alunos do ensino fundamental e médio.
==Segundo Luckesi,==
"...a '''''[[avaliação]]''''' é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino-aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho”. Ou seja a '''avaliação''' escolar é um componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas futuras.
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A [[Media:avaliação]] como instrumento de investigação, '''Luckesi''' (2011), destaca pontualmente a importância da qualidade no âmbito da realidade, o instrumento de ação do gestor em suas ações e decisões, definindo ele, a partir de então o conhecimento como a luz, que amplia e direciona o caminhar, permitindo as intervenções necessárias à melhoria do ambiente de ensino aprendizagem.

A questão da [ http://www.inclusao.com.br/index_.htm inclusão ], ante a discriminação e o trabalho de acolhimento das diferenças em sala de aula, passa por limites de aceitação e relacionamentos, visando a oportunizar igualdade no ambiente de ensino aprendizagem, conforme '''Jussara Hoffman''' (2005), o respeito e o dinamismo na forma de apreensão do conhecimento, na didática do professor , evidencia a participação do incluso entre os demais alunos, favorecendo em questões de avaliação as múltiplas interpretações de quem as interpreta.
Verificando ainda, a aprendizagem no olhar de Luckesi, a visão da realidade torna-se muito ampla, quanto ao conhecimento, o conceito visto por ele, mostra a realidade como é e funciona, ele não se define apenas na mensuração do que se dispõe a buscar, mas tornando compreensível aquilo que não é.

[Referências:]

'''Hoje dia 23 de setembro aprendemos''', ou seja verificamos o rumo para logar na página. Portanto, o uso das tecnologias aplicadas à educação apresentam efeito no processo de ensino e aprendizagem

Página de Teste

2013-09-23T19:40:49Z

MariaSalete: /* INTRODUÇAO */

=INTRODUÇÃO=
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=Avaliação escolar no contexto do ensino e aprendizagem=
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Com a '''[evolução][https://www.google.com.br/]''' das [[tecnologias]] utilizadas no processo educativo ocorreram mudanças nas metodologias praticadas na sala de aula e consequentemente mudanças nas formas de ''avaliação'', sejam nos aspectos do processo ensino-aprendizagem em si, ou para provocar mudanças significativas para um melhor aproveitamento dos alunos do ensino fundamental e médio.
==Segundo Luckesi,==
"...a '''''avaliação''''' é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino-aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho”. Ou seja a '''avaliação''' escolar é um componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas futuras.
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A [[Media:avaliação]] como instrumento de investigação, '''Luckesi''' (2011), destaca pontualmente a importância da qualidade no âmbito da realidade, o instrumento de ação do gestor em suas ações e decisões, definindo ele, a partir de então o conhecimento como a luz, que amplia e direciona o caminhar, permitindo as intervenções necessárias à melhoria do ambiente de ensino aprendizagem.

A questão da inclusão, ante a discriminação e o trabalho de acolhimento das diferenças em sala de aula, passa por limites de aceitação e relacionamentos, visando a oportunizar igualdade no ambiente de ensino aprendizagem, conforme '''Jussara Hoffman''' (2005), o respeito e o dinamismo na forma de apreensão do conhecimento, na didática do professor , evidencia a participação do incluso entre os demais alunos, favorecendo em questões de avaliação as múltiplas interpretações de quem as interpreta.
Verificando ainda, a aprendizagem no olhar de Luckesi, a visão da realidade torna-se muito ampla, quanto ao conhecimento, o conceito visto por ele, mostra a realidade como é e funciona, ele não se define apenas na mensuração do que se dispõe a buscar, mas tornando compreensível aquilo que não é. Portanto,YYYYYYYY

'''Hoje dia 23 de setembro aprendemos''', ou seja verificamos o rumo para logar na página. Portanto, o uso das tecnologias aplicadas à educação apresentam efeito no processo de ensino e aprendizagem

Referências:

Página de Teste

2013-09-23T19:39:20Z

MariaSalete: /* Segundo Luckesi, */

=INTRODUÇAO=
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=Avaliação escolar no contexto do ensino e aprendizagem=
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Com a '''[evolução][https://www.google.com.br/]''' das [[tecnologias]] utilizadas no processo educativo ocorreram mudanças nas metodologias praticadas na sala de aula e consequentemente mudanças nas formas de ''avaliação'', sejam nos aspectos do processo ensino-aprendizagem em si, ou para provocar mudanças significativas para um melhor aproveitamento dos alunos do ensino fundamental e médio.
==Segundo Luckesi,==
"...a '''''avaliação''''' é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino-aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho”. Ou seja a '''avaliação''' escolar é um componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas futuras.
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A [[Media:avaliação]] como instrumento de investigação, '''Luckesi''' (2011), destaca pontualmente a importância da qualidade no âmbito da realidade, o instrumento de ação do gestor em suas ações e decisões, definindo ele, a partir de então o conhecimento como a luz, que amplia e direciona o caminhar, permitindo as intervenções necessárias à melhoria do ambiente de ensino aprendizagem.

A questão da inclusão, ante a discriminação e o trabalho de acolhimento das diferenças em sala de aula, passa por limites de aceitação e relacionamentos, visando a oportunizar igualdade no ambiente de ensino aprendizagem, conforme '''Jussara Hoffman''' (2005), o respeito e o dinamismo na forma de apreensão do conhecimento, na didática do professor , evidencia a participação do incluso entre os demais alunos, favorecendo em questões de avaliação as múltiplas interpretações de quem as interpreta.
Verificando ainda, a aprendizagem no olhar de Luckesi, a visão da realidade torna-se muito ampla, quanto ao conhecimento, o conceito visto por ele, mostra a realidade como é e funciona, ele não se define apenas na mensuração do que se dispõe a buscar, mas tornando compreensível aquilo que não é. Portanto,YYYYYYYY

=='''Teste Hoje dia 23 de setembro'''==
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estamos aprendendo, ou seja verificando o rumo para logar na página.Portanto, o uso das tecnologias aplicadas à educação surtirá efeito no processo de ensino e aprendizagem

Referências:

Página de Teste

2013-09-23T19:38:43Z

MariaSalete: /* TESTE */

=INTRODUÇAO=
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=Avaliação escolar no contexto do ensino e aprendizagem=
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Com a '''[evolução][https://www.google.com.br/]''' das [[tecnologias]] utilizadas no processo educativo ocorreram mudanças nas metodologias praticadas na sala de aula e consequentemente mudanças nas formas de ''avaliação'', sejam nos aspectos do processo ensino-aprendizagem em si, ou para provocar mudanças significativas para um melhor aproveitamento dos alunos do ensino fundamental e médio.
==Segundo Luckesi,==
"...a '''''avaliação''''' é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino-aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho”. Ou seja a '''avaliação''' escolar é um componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas futuras.
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A [[Media:avaliação]] como instrumento de investigação, '''Luckesi''' (2011), destaca pontualmente a importância da qualidade no âmbito da realidade, o instrumento de ação do gestor em suas ações e decisões, definindo ele, a partir de então o conhecimento como a luz, que amplia e direciona o caminhar, permitindo as intervenções necessárias à melhoria do ambiente de ensino aprendizagem.

A questão da inclusão, ante a discriminação e o trabalho de acolhimento das diferenças em sala de aula, passa por limites de aceitação e relacionamentos, visando a oportunizar igualdade no ambiente de ensino aprendizagem, conforme '''Jussara Hoffman''' (2005), o respeito e o dinamismo na forma de apreensão do conhecimento, na didática do professor , evidencia a participação do incluso entre os demais alunos, favorecendo em questões de avaliação as múltiplas interpretações de quem as interpreta.
Verificando ainda, a aprendizagem no olhar de Luckesi, a visão da realidade torna-se muito ampla, quanto ao conhecimento, o conceito visto por ele, mostra a realidade como é e funciona, ele não se define apenas na mensuração do que se dispõe a buscar, mas tornando compreensível aquilo que não é. Portanto,

=='''Teste Hoje dia 23 de setembro'''==
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Página de Teste

2013-09-23T19:37:22Z

MariaSalete:

=TESTE=

=Avaliação escolar no contexto do ensino e aprendizagem=
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Com a '''[evolução][https://www.google.com.br/]''' das [[tecnologias]] utilizadas no processo educativo ocorreram mudanças nas metodologias praticadas na sala de aula e consequentemente mudanças nas formas de ''avaliação'', sejam nos aspectos do processo ensino-aprendizagem em si, ou para provocar mudanças significativas para um melhor aproveitamento dos alunos do ensino fundamental e médio.
==Segundo Luckesi,==
"...a '''''avaliação''''' é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino-aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho”. Ou seja a '''avaliação''' escolar é um componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas futuras.
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A [[Media:avaliação]] como instrumento de investigação, '''Luckesi''' (2011), destaca pontualmente a importância da qualidade no âmbito da realidade, o instrumento de ação do gestor em suas ações e decisões, definindo ele, a partir de então o conhecimento como a luz, que amplia e direciona o caminhar, permitindo as intervenções necessárias à melhoria do ambiente de ensino aprendizagem.
A questão da inclusão, ante a discriminação e o trabalho de acolhimento das diferenças em sala de aula, passa por limites de aceitação e relacionamentos, visando a oportunizar igualdade no ambiente de ensino aprendizagem, conforme '''Jussara Hoffman''' (2005), o respeito e o dinamismo na forma de apreensão do conhecimento, na didática do professor , evidencia a participação do incluso entre os demais alunos, favorecendo em questões de avaliação as múltiplas interpretações de quem as interpreta.
Verificando ainda, a aprendizagem no olhar de Luckesi, a visão da realidade torna-se muito ampla, quanto ao conhecimento, o conceito visto por ele, mostra a realidade como é e funciona, ele não se define apenas na mensuração do que se dispõe a buscar, mas tornando compreensível aquilo que não é. Portanto,

==teste Hoje dia 23 de setembro==
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estamos aprendendo, ou seja verificando o rumo para logar na página.Portanto, o uso das tecnologias aplicadas à educação surtirá efeito no processo de ensino e aprendizagem

Página de Teste

2013-09-23T19:28:29Z

MariaSalete:

'''INTRODUÇÃO'''

==Avaliação escolar no contexto do ensino e aprendizagem.==

Com a '''evolução''' das [[tecnologias]] utilizadas no processo educativo ocorreram mudanças nas metodologias praticadas na sala de aula e consequentemente mudanças nas formas de ''avaliação'', sejam nos aspectos do processo ensino-aprendizagem em si, ou para provocar mudanças significativas para um melhor aproveitamento dos alunos do ensino fundamental e médio.
Segundo Luckesi, "...a '''''avaliação''''' é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino-aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho”. Ou seja a '''avaliação''' escolar é um componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas futuras.
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A avaliação como instrumento de investigação, Luckesi (2011), destaca pontualmente a importância da qualidade no âmbito da realidade, o instrumento de ação do gestor em suas ações e decisões, definindo ele, a partir de então o conhecimento como a luz, que amplia e direciona o caminhar, permitindo as intervenções necessárias à melhoria do ambiente de ensino aprendizagem.
A questão da inclusão, ante a discriminação e o trabalho de acolhimento das diferenças em sala de aula, passa por limites de aceitação e relacionamentos, visando a oportunizar igualdade no ambiente de ensino aprendizagem, conforme Jussara Hoffman(2005), o respeito e o dinamismo na forma de apreensão do conhecimento, na didática do professor , evidencia a participação do incluso entre os demais alunos, favorecendo em questões de avaliação as múltiplas interpretações de quem as interpreta.
Verificando ainda, a aprendizagem no olhar de Luckesi, a visão da realidade torna-se muito ampla, quanto ao conhecimento, o conceito visto por ele, mostra a realidade como é e funciona, ele não se define apenas na mensuração do que se dispõe a buscar, mas tornando compreensível aquilo que não é.

teste Hoje dia 23 de setembro estamos aprendendo, ou seja verificando o rumo para logar na página.

Página de Teste

2013-09-23T19:27:31Z

MariaSalete:

INTRODUÇÃO'''Texto em negrito'''

==Avaliação escolar no contexto do ensino e aprendizagem.==

Com a '''evolução''' das tecnologias utilizadas no processo educativo ocorreram mudanças nas metodologias praticadas na sala de aula e consequentemente mudanças nas formas de avaliação, sejam nos aspectos do processo ensino-aprendizagem em si, ou para provocar mudanças significativas para um melhor aproveitamento dos alunos do ensino fundamental e médio.
Segundo Luckesi, "...a '''''avaliação''''' é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino-aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho”. Ou seja a '''avaliação''' escolar é um componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas futuras.
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A avaliação como instrumento de investigação, Luckesi (2011), destaca pontualmente a importância da qualidade no âmbito da realidade, o instrumento de ação do gestor em suas ações e decisões, definindo ele, a partir de então o conhecimento como a luz, que amplia e direciona o caminhar, permitindo as intervenções necessárias à melhoria do ambiente de ensino aprendizagem.
A questão da inclusão, ante a discriminação e o trabalho de acolhimento das diferenças em sala de aula, passa por limites de aceitação e relacionamentos, visando a oportunizar igualdade no ambiente de ensino aprendizagem, conforme Jussara Hoffman(2005), o respeito e o dinamismo na forma de apreensão do conhecimento, na didática do professor , evidencia a participação do incluso entre os demais alunos, favorecendo em questões de avaliação as múltiplas interpretações de quem as interpreta.
Verificando ainda, a aprendizagem no olhar de Luckesi, a visão da realidade torna-se muito ampla, quanto ao conhecimento, o conceito visto por ele, mostra a realidade como é e funciona, ele não se define apenas na mensuração do que se dispõe a buscar, mas tornando compreensível aquilo que não é.

teste Hoje dia 23 de setembro estamos aprendendo, ou seja verificando o rumo para logar na página.

Texto coletivo e colaborativo, elaborados pelos cusistas da Tutoria Online

2013-09-23T19:25:20Z

MariaSalete:

Texto coletivo e colaborativo, elaborados pelos cusistas da Tutoria Online

2013-09-23T19:21:16Z

MariaSalete:

INTRODUÇÃOElabore uma breve introdução acerca da temática'' Web'' 2.0. Posteriormente cada grupo deverá acessar a página específica referente ao seu componente curricular e produzir um texto coletivo, contendo uma introdução ao tema proposto que aborde: o conceito de Web 2.0, ''Web'' 2.0 na educação, e na continuidade da elaboração, explore as possibilidades pedagógicas da ''Web'' 2.0 em cada área específica (Matemática, Arte, Educação Especial, etc).

É necessário estabelecer uma relação com as partes que irão compor a produção colaborativa. É muito importante observar a coesão, a coerência textual e a argumentação teórica.
==[[Web 2.0]]==
<h4>'''[[Textos de apoio]]'''</h4>
*[[Língua Portuguesa]] 
*[[Matemática]] 
*[[História]] 
*[[Geografia]] 
*[[Ciências]] 
*[[Língua Estrangeira]] 
*[[Arte]] 
*[[Educação Física]] 
*[[Educação Infantil]] 
*[[Anos Iniciais (1º ao 5º)]] 
*[[Educação Especial]] 
*[[Gestão Escolar]] 
*[[Legislação Educacional]] 
*[[Gestão Estratégica]] 
*[[Biblioteca]] 

==REFERÊNCIAS==