A WEB 2.0 como um espaço de aprendizagem e inclusão digital na perspectiva da construção e ressignificação do conhecimento

De Wiki_Semed

     A Importância da WEB 2.0 no ensino aprendizagem
Acessar a internet implica na aquisição de uma nova competência para encontrar e selecionar informações desejadas. É algo novo que exige compreensão, mudanças e novas aprendizagens. Estamos lidando com uma nova forma de comunicação e de organização do conhecimento, que não estava presente em nossas vidas. Na Web 2.0 encontramos sites mais participativos e colaborativos. 

A web 2.0 como espaço de aprendizagem promove novas formas de trabalho docente , inclusão digital, possibilitando a criação de ambientes de aprendizagem em que os alunos possam pesquisar, fazer simulações, confirmar idéias prévias, experimentar, criar soluções, construir novas formas de representação mental. Além disso, permite a interação com outros indivíduos (aluno – aluno e aluno – professor) e comunidades (se utilizar a rede de computadores). Dentro desta prerrogativa perceb - se que,a sociedade educacional vigente exige de seus docentes uma mudança de paradigma educacional e comunicacional, pois caso contrário às tecnologias digitais acabarão servindo para reafirmar o que já está posto na sala de aula tradicional. Esta pressupõe que seus estudantes são recipientes de conhecimentos e de informações, subestimando assim, sua capacidade de interatividade e de criação colaborativa da aprendizagem. Essa perspectiva tradicional muitas vezes se apresenta de maneira cristalizada na sociedade contemporânea, fazendo com que,a possibilidade dos educandos de serem agentes de interação comunicacional e educacional e coautor de sues conhecimentos seja totalmente descartada. Diante dessa realidade não devemos ignorar que, nos dias atuais faz – se necessário à utilização de novas formas de ensinar, na qual a interação da aprendizagem deve emergir com competência e eficácia. Dentro deste contexto precisa – se acreditar no potencial cognitivo dos discentes buscando facilitar a aprendizagem ativa e significativa dos mesmos, para tanto precisamos lançar mão de recursos pedagógicos diversificados e inovadores, e assim tornar os momentos em sala de aula mais dinâmicos, atrativos e colaborativos, realizando atividades que os alunos possam interagirem, cooperarem e até entrarem em conflitos, comportando assim suas habilidades de argumentação e o desenvolvimento de suas capacidades psicológicas."A aprendizagem desperta um conjunto de processo evolutivo internos capazes de operar unicamente quando a criança está em interação com as pessoas que a rodeiam e em cooperação com alguém que se parece com ela"(Vygotsky,1988,p.108-109). Para tanto os professore precisam ter fluência tecnológica inclusive dos recursos da web 2.0 Sendo assim,vale ressaltar que a web 2.0 é uma ferramenta pedagógica rica, desta forma o professor deve oferecer atividades que extrapolem os conteúdos trabalhados em sala de aula, e para isso se faz necessário que o professor tenha conhecimento sobre as possibilidades do recurso, para poder utilizá-lo como instrumento em sua prática pedagógica. Caso contrário não é possível saber como a internet pode auxiliar no processo de ensino. Isto não significa que o professor deva se tornar um especialista, mas que é necessário conhecer as potencialidades – ferramentas e saber utilizá-las para aperfeiçoar a prática da sala de aula. Quando o professor avalia o processo de aprendizagem e planeja suas atividades para as aulas de informática busca enriquecer os conteúdos ministrados com desafios, que vem complementar o ensino, fazendo com que o aluno reflita sobre a aprendizagem. Segundo VALENTE (1998),Simulação envolve a criação de modelos dinâmicos e simplificados do mundo real. Estes modelos permitem a exploração de situações fictícias, de situações com risco, como manipulação de substância química ou objetos perigosos; de experimentos que são muito complicados, caros ou que levam muito tempo para se processarem (...) A simulação oferece a possibilidade do aluno desenvolver hipóteses, testá-las, analisar resultados e refinar os conceitos. Esta modalidade de uso do computador na educação é muito útil para trabalho em grupo, principalmente os programas que envolvem decisões.(VALENTE, 1998, p. 16) Portanto pode-se afirmar que o professor ao trabalhar com atividades elaboradas especificamente para atender os conteúdos trabalhados e a realidade da turma, simulará situações reais as quais propiciarão novos interesses ao aprendiz, o que o levará a buscar novos conceitos enriquecendo assim, sua aprendizagem. A metodologia utilizada também deve ser levada em conta observando o estilo do aprendizado de cada aluno e não simplesmente generalizar o método de ensino usado. A oportunidade de desenvolver atividades, manusear a máquina é na visão das crianças um momento fascinante, sendo assim, professor deve aproveitar esses momentos para oferecer atividades criativas, que despertem cada vez mais o interesse do aluno. Sendo assim, o professor tem um importante papel: ensinar aos alunos a se relacionar de maneira seletiva e crítica com o universo de informações a que tem acesso cotidiano. Portanto é preciso que se atualizem na área da Informática Educativa, bem como na utilização dos recursos oferecidos pela web, para que possam, com segurança, conduzir seus alunos num processo de ensino-aprendizagem significativos.

Referência VALENTE, J. A. Uma reflexão sobre o uso pedagógico do computador. Artigo. Campinas: UNICAMP, 1998.