A WEB 2.0 como um espaço de aprendizagem e inclusão digital na perspectiva da construção e ressignificação do conhecimento

De Wiki_Semed

Edição de 01h14min de 10 de maio de 2012

     A Importância da WEB 2.0 no ensino aprendizagem

Acessar a internet implica na aquisição de uma nova competência para encontrar e selecionar informações desejadas. É algo novo que exige compreensão, mudanças e novas aprendizagens. Estamos lidando com uma nova forma de comunicação e de organização do conhecimento, que não estava presente em nossas vidas. Na Web 2.0 encontramos sites mais participativos e colaborativos. A web 2.0 como espaço de aprendizagem promove novas formas de trabalho docente , inclusão digital, possibilitando a criação de ambientes de aprendizagem em que os alunos possam pesquisar, fazer simulações, confirmar idéias prévias, experimentar, criar soluções, construir novas formas de representação mental. Além disso, permite a interação com outros indivíduos (aluno – aluno e aluno – professor) e comunidades (se utilizar a rede de computadores). Vale ressaltar que a web 2.0 é uma ferramenta pedagógica rica, desta forma o professor deve oferecer atividades que extrapolem os conteúdos trabalhados em sala de aula, e para isso se faz necessário que o professor tenha conhecimento sobre as possibilidades do recurso, para poder utilizá-lo como instrumento em sua prática pedagógica. Caso contrário não é possível saber como a internet pode auxiliar no processo de ensino. Isto não significa que o professor deva se tornar um especialista, mas que é necessário conhecer as potencialidades – ferramentas e saber utilizá-las para aperfeiçoar a prática da sala de aula. Quando o professor avalia o processo de aprendizagem e planeja suas atividades para as aulas de informática busca enriquecer os conteúdos ministrados com desafios, que vem complementar o ensino, fazendo com que o aluno reflita sobre a aprendizagem. Segundo VALENTE (1998), Simulação envolve a criação de modelos dinâmicos e simplificados do mundo real. Estes modelos permitem a exploração de situações fictícias, de situações com risco, como manipulação de substância química ou objetos perigosos; de experimentos que são muito complicados, caros ou que levam muito tempo para se processarem (...) A simulação oferece a possibilidade do aluno desenvolver hipóteses, testá-las, analisar resultados e refinar os conceitos. Esta modalidade de uso do computador na educação é muito útil para trabalho em grupo, principalmente os programas que envolvem decisões. (VALENTE, 1998, p. 16) Portanto pode-se afirmar que o professor ao trabalhar com atividades elaboradas especificamente para atender os conteúdos trabalhados e a realidade da turma, simulará situações reais as quais propiciarão novos interesses ao aprendiz, o que o levará a buscar novos conceitos enriquecendo assim, sua aprendizagem. A metodologia utilizada também deve ser levada em conta observando o estilo do aprendizado de cada aluno e não simplesmente generalizar o método de ensino usado. A oportunidade de desenvolver atividades, manusear a máquina é na visão das crianças um momento fascinante, sendo assim, professor deve aproveitar esses momentos para oferecer atividades criativas, que despertem cada vez mais o interesse do aluno. Sendo assim, o professor tem um importante papel: ensinar aos alunos a se relacionar de maneira seletiva e crítica com o universo de informações a que tem acesso cotidiano. Portanto é preciso que se atualizem na área da Informática Educativa, bem como na utilização dos recursos oferecidos pela web, para que possam, com segurança, conduzir seus alunos num processo de ensino-aprendizagem significativos.

Referência VALENTE, J. A. Uma reflexão sobre o uso pedagógico do computador. Artigo. Campinas: UNICAMP, 1998.