Web 2.0 na Educação Infantil - Histórico de revisão

Marizetebozelli: /* Considerações Finais */

2014-12-16T19:37:04Z

Considerações Finais

← Versão anterior		Edição de 19h37min de 16 de dezembro de 2014
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	==<div align="left">Considerações Finais==		==<div align="left">Considerações Finais==

-	<div align="left">Sabe-se que, com o uso das ferramentas do computador, as crianças tem a possibilidade de aprender por meio de ações que lembram um ciclo que giram: imaginar, criar, brincar, compartilhar e refletir. Porém, para que isso ocorra, o professor também precisa tomar consciência do seu papel como mediador, instigador do processo de construir conhecimentos.Nessa perspectiva, ele poderá usar as mídias digitais como ferramentas para ajudá-lo em sua prática pedagógica como forma de promover aprendizagens divertidas, inovadoras e significativas.	+	<div align="left">Sabe-se que, com o uso das ferramentas do computador, as crianças tem a possibilidade de aprender por meio de ações que lembram um ciclo que giram: imaginar, criar, brincar, compartilhar e refletir. Porém, para que isso ocorra, o professor também precisa tomar consciência do seu papel como mediador, instigador do processo de construir conhecimentos.É preciso que aja intencionalidade pedagógica. Não é o uso da tecnlogia pela tecnologia, mas é o seu uso para propiciar e desencadear o desenvolvimento múltiplas habilidades e linguagens. Nessa perspectiva, ele poderá usar as mídias digitais como ferramentas para ajudá-lo em sua prática pedagógica como forma de promover aprendizagens divertidas, inovadoras e significativas, inserindo os alunos, mesmo pequenos, na cibercultura.
	Segundo Ribeiro, Longaray e Behar (2011),"pretende-se, assim, promover situações em que os professores e ciberinfantes possam, a partir de uma experiência reflexiva, engajar-se, de forma criativa e científica, num processo dinâmico, participativo e interdisciplinar de aprendizagem."		Segundo Ribeiro, Longaray e Behar (2011),"pretende-se, assim, promover situações em que os professores e ciberinfantes possam, a partir de uma experiência reflexiva, engajar-se, de forma criativa e científica, num processo dinâmico, participativo e interdisciplinar de aprendizagem."

Nelmaamaral: /* Web 2.0 */

2014-09-09T18:10:05Z

Web 2.0

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	==Web 2.0==		==Web 2.0==
		+	<center>[[Arquivo:Web2.0.JPG‎\|tipo\|legenda\|alt=texto alternativo\|moldura\|posição horizontal\|alinhamento vertical\|WEB 2.0 \|link=https://www.youtube.com/watch?v=NJsacDCsiPg]]</center>
		+

	===Web 2.0 na aprendizagem===		===Web 2.0 na aprendizagem===

Anaespiritosanto: /* Indicações de recursos da Web 2.0 para a aprendizagem na Educação Infantil */

2014-09-09T01:21:40Z

Indicações de recursos da Web 2.0 para a aprendizagem na Educação Infantil

← Versão anterior		Edição de 01h21min de 9 de setembro de 2014
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	[[Arquivo:Ipads.JPG\|tipo\|legenda\|alt=texto alternativo\|moldura\|posição horizontal\|alinhamento vertical\|Escuela Steves Jobs\|link=http://vimeo.com/72818781]]		[[Arquivo:Ipads.JPG\|tipo\|legenda\|alt=texto alternativo\|moldura\|posição horizontal\|alinhamento vertical\|Escuela Steves Jobs\|link=http://vimeo.com/72818781]]

-	Nesse novo modelo de escola,segundo Eme Viegas, o editor dessa reportagem, o papel do professor muda, funcionando como uma espécie de orientador, com mais autonomia e mais flexibilidade paras crianças (o que não significa menos responsabilidade), as ferramentas são mais avançadas, os métodos de avaliação são diferentes e a própria configuração da sala de aula muda em relação à escola tradicional.Nessas escolas, em vez de salas fechadas, existem amplos salões, onde as crianças são incentivadas a interagir e na qual é possível juntar o uso de um iPad à prática de um esporte ou jogo ao ar livre. Para que as práticas pedagógicas sejam mais eficazes, os alunos são divididos em dois grupos: dos 4 aos 7 anos e dos 8 aos 12.	+	<div align="left">Nesse novo modelo de escola,segundo Eme Viegas, o editor dessa reportagem, o papel do professor muda, funcionando como uma espécie de orientador, com mais autonomia e mais flexibilidade paras crianças (o que não significa menos responsabilidade), as ferramentas são mais avançadas, os métodos de avaliação são diferentes e a própria configuração da sala de aula muda em relação à escola tradicional.Nessas escolas, em vez de salas fechadas, existem amplos salões, onde as crianças são incentivadas a interagir e na qual é possível juntar o uso de um iPad à prática de um esporte ou jogo ao ar livre. Para que as práticas pedagógicas sejam mais eficazes, os alunos são divididos em dois grupos: dos 4 aos 7 anos e dos 8 aos 12.

-	Mas nem só de imagens vive a web 2.0, pois há na rede inúmeros projetos envolvendo também sons, interatividade, além de outras mídias que a representam.E, nesse contexto, podemos citar um outro segmento muito difundido, o Podcast que, segundo a Wikipédia, é o nome dado ao arquivo de áudio digital, frequentemente em formato MP3 ou AAC (este último pode conter imagens estáticas e links), publicado através de podcasting na internet e atualizado via RSS. Também pode se referir a série de episódios de algum programa quanto à forma em que este é distribuído.Levando em conta, essa alternativa, que tal usar o computador para registrar histórias narradas pelas crianças? Elas podem criar novos textos ou registrar histórias que já existem. Para ter uma ideia do potencial dessa atividade, dê uma espiada no site do concurso “Conta-nos uma história!”, promovido desde 2010 pelo Ministério da Educação e Ciência de Portugal com turmas da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental:[http://historias2011.dge.mec.pt/]	+	<div align="left">Mas nem só de imagens vive a web 2.0, pois há na rede inúmeros projetos envolvendo também sons, interatividade, além de outras mídias que a representam.E, nesse contexto, podemos citar um outro segmento muito difundido, o Podcast que, segundo a Wikipédia, é o nome dado ao arquivo de áudio digital, frequentemente em formato MP3 ou AAC (este último pode conter imagens estáticas e links), publicado através de podcasting na internet e atualizado via RSS. Também pode se referir a série de episódios de algum programa quanto à forma em que este é distribuído.Levando em conta, essa alternativa, que tal usar o computador para registrar histórias narradas pelas crianças? Elas podem criar novos textos ou registrar histórias que já existem. Para ter uma ideia do potencial dessa atividade, dê uma espiada no site do concurso “Conta-nos uma história!”, promovido desde 2010 pelo Ministério da Educação e Ciência de Portugal com turmas da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental:[http://historias2011.dge.mec.pt/]

	Neste outro link, você pode ter dicas de como criar esses podcasts com as crianças.Vale a pena dar uma olhada!		Neste outro link, você pode ter dicas de como criar esses podcasts com as crianças.Vale a pena dar uma olhada!

Nelmaamaral: /* Introdução */

2014-09-08T17:59:04Z

Introdução

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	==Introdução==		==Introdução==
-	Na atual época em que vivemos, em que o uso da tecnológia define e redefine a vida de muitos cidadãos, não só na vida pessoal mas também, na profissional, precisamos repensar as formas de produção e socialização do conhecimento, assim como as relações entre as pessoas e destas com o ambiente cultural que como vemos,está impregnado com a presença dos meios digitais. Desde muito cedo, vemos bebês ~~tendo o celular~~, o ~~DVD~~, o ~~tablet~~, entre outros como forma de distração.Alguns gestos são feitos de forma empírica, os pais só sabem que isso prende a atenção, acalma, etc e tal.Entretanto, há pouca bibliografia escrita a respeito: qual a influência da Web 2.0 na construção de conhecimento nesta faixa etária? Vale a pena investir nesse segmento para que as crianças melhorem sua aprendizagem?Existem vantagens e desvantagens no uso da Web 2.0 na vida de crianças que se encontram na Educação Infantil?	+	Na atual época em que vivemos, em que o uso da tecnológia define e redefine a vida de muitos cidadãos, não só na vida pessoal mas também, na profissional, precisamos repensar as formas de produção e socialização do conhecimento, assim como as relações entre as pessoas e destas com o ambiente cultural que como vemos,está impregnado com a presença dos meios digitais. Desde muito cedo, vemos bebês manipulando celulares, o DVDs, o tablets, entre outros como forma de distração.Alguns gestos são feitos de forma empírica, os pais só sabem que isso prende a atenção, acalma, etc e tal.Entretanto, há pouca bibliografia escrita a respeito: qual a influência da Web 2.0 na construção de conhecimento nesta faixa etária? Vale a pena investir nesse segmento para que as crianças melhorem sua aprendizagem?Existem vantagens e desvantagens no uso da Web 2.0 na vida de crianças que se encontram na Educação Infantil?
		+

	[[Arquivo:Baby2.jpg‎ ]] [[Arquivo:Cute-Baby-Boy-Mobile-768x1024.jpg‎]]		[[Arquivo:Baby2.jpg‎ ]] [[Arquivo:Cute-Baby-Boy-Mobile-768x1024.jpg‎]]

Anaespiritosanto: /* Indicações de recursos da Web 2.0 para a aprendizagem na Educação Infantil */

2014-09-08T02:46:49Z

Indicações de recursos da Web 2.0 para a aprendizagem na Educação Infantil

← Versão anterior		Edição de 02h46min de 8 de setembro de 2014
Linha 29:		Linha 29:
	Mas nem só de imagens vive a web 2.0, pois há na rede inúmeros projetos envolvendo também sons, interatividade, além de outras mídias que a representam.E, nesse contexto, podemos citar um outro segmento muito difundido, o Podcast que, segundo a Wikipédia, é o nome dado ao arquivo de áudio digital, frequentemente em formato MP3 ou AAC (este último pode conter imagens estáticas e links), publicado através de podcasting na internet e atualizado via RSS. Também pode se referir a série de episódios de algum programa quanto à forma em que este é distribuído.Levando em conta, essa alternativa, que tal usar o computador para registrar histórias narradas pelas crianças? Elas podem criar novos textos ou registrar histórias que já existem. Para ter uma ideia do potencial dessa atividade, dê uma espiada no site do concurso “Conta-nos uma história!”, promovido desde 2010 pelo Ministério da Educação e Ciência de Portugal com turmas da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental:[http://historias2011.dge.mec.pt/]		Mas nem só de imagens vive a web 2.0, pois há na rede inúmeros projetos envolvendo também sons, interatividade, além de outras mídias que a representam.E, nesse contexto, podemos citar um outro segmento muito difundido, o Podcast que, segundo a Wikipédia, é o nome dado ao arquivo de áudio digital, frequentemente em formato MP3 ou AAC (este último pode conter imagens estáticas e links), publicado através de podcasting na internet e atualizado via RSS. Também pode se referir a série de episódios de algum programa quanto à forma em que este é distribuído.Levando em conta, essa alternativa, que tal usar o computador para registrar histórias narradas pelas crianças? Elas podem criar novos textos ou registrar histórias que já existem. Para ter uma ideia do potencial dessa atividade, dê uma espiada no site do concurso “Conta-nos uma história!”, promovido desde 2010 pelo Ministério da Educação e Ciência de Portugal com turmas da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental:[http://historias2011.dge.mec.pt/]

-	Neste outro link você pode ter dicas de como criar esses podcasts com as crianças.Vale a pena dar uma olhada.	+	Neste outro link, você pode ter dicas de como criar esses podcasts com as crianças.Vale a pena dar uma olhada!

	<p align="center">[[Arquivo:Podcastsdicas.JPG‎\|tipo\|legenda\|alt=texto alternativo\|moldura\|posição horizontal\|alinhamento vertical\|Dicas para produção de Podcast\|link=http://www.crie.min-edu.pt/index.php?section=415]]		<p align="center">[[Arquivo:Podcastsdicas.JPG‎\|tipo\|legenda\|alt=texto alternativo\|moldura\|posição horizontal\|alinhamento vertical\|Dicas para produção de Podcast\|link=http://www.crie.min-edu.pt/index.php?section=415]]

Anaespiritosanto: /* Referências */

2014-09-08T02:44:57Z

Referências

← Versão anterior		Edição de 02h44min de 8 de setembro de 2014
Linha 52:		Linha 52:
	Exemplos de podcasts feitos por crianças pequenas.<http://historias2011.dge.mec.pt/>Acesso em 7Set2014.		Exemplos de podcasts feitos por crianças pequenas.<http://historias2011.dge.mec.pt/>Acesso em 7Set2014.

-	~~ainda~~ sem uso, mas uma ideia interessante para abordar no texto:	+	=Ainda sem uso, mas uma ideia interessante para abordar no texto:
	http://revistaescola.abril.com.br/creche-pre-escola/fotografia-meio-olhar-pequenos-imagens-697466.shtml		http://revistaescola.abril.com.br/creche-pre-escola/fotografia-meio-olhar-pequenos-imagens-697466.shtml

Anaespiritosanto: /* Referências */

2014-09-08T02:44:18Z

Referências

← Versão anterior		Edição de 02h44min de 8 de setembro de 2014
Linha 40:		Linha 40:
	==<div align="left">Referências==		==<div align="left">Referências==

-	Conceito de uma Nova Escola Escola Steve Jobs – Holanda 2013. Disponível em <http://www.ipadnasaladeaula.com.br/videos/> Acesso em 7Set2014.	+	<div align="left">Conceito de uma Nova Escola Escola Steve Jobs – Holanda 2013. Disponível em <http://www.ipadnasaladeaula.com.br/videos/> Acesso em 7Set2014.

	Computadores na pré-escola. Disponível em <http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/computadores-pre-escola-556251.shtml> Acesso em 7Set2014.		Computadores na pré-escola. Disponível em <http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/computadores-pre-escola-556251.shtml> Acesso em 7Set2014.

Anaespiritosanto: /* Considerações Finais */

2014-09-08T02:43:52Z

Considerações Finais

← Versão anterior		Edição de 02h43min de 8 de setembro de 2014
Linha 35:		Linha 35:
	==<div align="left">Considerações Finais==		==<div align="left">Considerações Finais==

-	Sabe-se que, com o uso das ferramentas do computador, as crianças tem a possibilidade de aprender por meio de ações que lembram um ciclo que giram: imaginar, criar, brincar, compartilhar e refletir. Porém, para que isso ocorra, o professor também precisa tomar consciência do seu papel como mediador, instigador do processo de construir conhecimentos.Nessa perspectiva, ele poderá usar as mídias digitais como ferramentas para ajudá-lo em sua prática pedagógica como forma de promover aprendizagens divertidas, inovadoras e significativas.	+	<div align="left">Sabe-se que, com o uso das ferramentas do computador, as crianças tem a possibilidade de aprender por meio de ações que lembram um ciclo que giram: imaginar, criar, brincar, compartilhar e refletir. Porém, para que isso ocorra, o professor também precisa tomar consciência do seu papel como mediador, instigador do processo de construir conhecimentos.Nessa perspectiva, ele poderá usar as mídias digitais como ferramentas para ajudá-lo em sua prática pedagógica como forma de promover aprendizagens divertidas, inovadoras e significativas.
	Segundo Ribeiro, Longaray e Behar (2011),"pretende-se, assim, promover situações em que os professores e ciberinfantes possam, a partir de uma experiência reflexiva, engajar-se, de forma criativa e científica, num processo dinâmico, participativo e interdisciplinar de aprendizagem."		Segundo Ribeiro, Longaray e Behar (2011),"pretende-se, assim, promover situações em que os professores e ciberinfantes possam, a partir de uma experiência reflexiva, engajar-se, de forma criativa e científica, num processo dinâmico, participativo e interdisciplinar de aprendizagem."

Anaespiritosanto: /* Referências */

2014-09-08T02:43:25Z

Referências

← Versão anterior		Edição de 02h43min de 8 de setembro de 2014
Linha 38:		Linha 38:
	Segundo Ribeiro, Longaray e Behar (2011),"pretende-se, assim, promover situações em que os professores e ciberinfantes possam, a partir de uma experiência reflexiva, engajar-se, de forma criativa e científica, num processo dinâmico, participativo e interdisciplinar de aprendizagem."		Segundo Ribeiro, Longaray e Behar (2011),"pretende-se, assim, promover situações em que os professores e ciberinfantes possam, a partir de uma experiência reflexiva, engajar-se, de forma criativa e científica, num processo dinâmico, participativo e interdisciplinar de aprendizagem."

-	==Referências==	+	==<div align="left">Referências==

	Conceito de uma Nova Escola Escola Steve Jobs – Holanda 2013. Disponível em <http://www.ipadnasaladeaula.com.br/videos/> Acesso em 7Set2014.		Conceito de uma Nova Escola Escola Steve Jobs – Holanda 2013. Disponível em <http://www.ipadnasaladeaula.com.br/videos/> Acesso em 7Set2014.

Anaespiritosanto: /* Considerações Finais */

2014-09-08T02:42:32Z

Considerações Finais

← Versão anterior		Edição de 02h42min de 8 de setembro de 2014
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	<p align="center">[[Arquivo:Podcastsdicas.JPG‎\|tipo\|legenda\|alt=texto alternativo\|moldura\|posição horizontal\|alinhamento vertical\|Dicas para produção de Podcast\|link=http://www.crie.min-edu.pt/index.php?section=415]]		<p align="center">[[Arquivo:Podcastsdicas.JPG‎\|tipo\|legenda\|alt=texto alternativo\|moldura\|posição horizontal\|alinhamento vertical\|Dicas para produção de Podcast\|link=http://www.crie.min-edu.pt/index.php?section=415]]

-	==<p align="left">Considerações Finais==	+	==<div align="left">Considerações Finais==

	Sabe-se que, com o uso das ferramentas do computador, as crianças tem a possibilidade de aprender por meio de ações que lembram um ciclo que giram: imaginar, criar, brincar, compartilhar e refletir. Porém, para que isso ocorra, o professor também precisa tomar consciência do seu papel como mediador, instigador do processo de construir conhecimentos.Nessa perspectiva, ele poderá usar as mídias digitais como ferramentas para ajudá-lo em sua prática pedagógica como forma de promover aprendizagens divertidas, inovadoras e significativas.		Sabe-se que, com o uso das ferramentas do computador, as crianças tem a possibilidade de aprender por meio de ações que lembram um ciclo que giram: imaginar, criar, brincar, compartilhar e refletir. Porém, para que isso ocorra, o professor também precisa tomar consciência do seu papel como mediador, instigador do processo de construir conhecimentos.Nessa perspectiva, ele poderá usar as mídias digitais como ferramentas para ajudá-lo em sua prática pedagógica como forma de promover aprendizagens divertidas, inovadoras e significativas.