Arte - Histórico de revisão

AnaLuciaCastilho: /* O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS */

2013-11-06T17:21:25Z

O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS

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	'''DEFINIÇÃO'''		'''DEFINIÇÃO'''

-	O conceito de WEB 2.0, surgiu pela primeira vez, por Tim O’ Reilly com o objetivo de dar base teórica para as mudanças que estavam ocorrendo na rede mundial de computadores. Segundo este autor a Web 2.0 significa, a “mudança para uma Internet como plataforma, desenvolvendo-se aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência colectiva”. (Tim O’Reilly, 2005). Esta ferramenta pode contribuir de maneira impar no processo de desenvolvimento intelectual do aluno, criando ambientes de aprendizagem que desenvolvam a autonomia, a cooperação, a criticidade, além de muita criatividade. Além do que, as possibilidades a web possibilita um novo modo de se apreender a realidade, fazem com que o computador se transforme em mais um ambiente cognitivo, tendo em vista que o usuário deixa de ser um sujeito passivo para se tornar alguém que troca informações, interage e colabora em ambientes online. Segundo Santaella:	+	O conceito de WEB 2.0, surgiu pela primeira vez, por Tim O’ Reilly com o objetivo de dar base teórica para as mudanças que estavam ocorrendo na rede mundial de computadores. Segundo este autor a Web 2.0 significa, a “mudança para uma Internet como plataforma, desenvolvendo-se aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência colectiva”. (Tim O’Reilly, 2005). Esta ferramenta pode contribuir de maneira impar no processo de desenvolvimento intelectual do aluno, criando ambientes de aprendizagem que desenvolvam a autonomia, a cooperação, a criticidade, além de muita criatividade. Além do que, as possibilidades a web possibilita um novo modo de se apreender a realidade, fazem com que o computador se transforme em mais um ambiente cognitivo, tendo em vista que o usuário deixa de ser um sujeito passivo para se tornar alguém que troca informações, interage e colabora em ambientes online.
		+	Segundo Santaella:
	''Embora o conceito de redes sociais seja mais amplo do que o de redes sociais na web, foi a internet que incrementou grandemente as possibilidades de formação, desenvolvimento e multiplicação de redes sociais. A característica principal dessas redes de interação incessante está na dinamicidade e na emergência, adaptação e auto-organização características dos sistemas complexos e que se expressam, no caso, em comportamentos coletivos descentralizados. (SANTAELLA, 2006'').		''Embora o conceito de redes sociais seja mais amplo do que o de redes sociais na web, foi a internet que incrementou grandemente as possibilidades de formação, desenvolvimento e multiplicação de redes sociais. A característica principal dessas redes de interação incessante está na dinamicidade e na emergência, adaptação e auto-organização características dos sistemas complexos e que se expressam, no caso, em comportamentos coletivos descentralizados. (SANTAELLA, 2006'').

AnaLuciaCastilho: /* O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS */

2013-11-06T17:20:52Z

O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS

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	'''A WEB 2.0 E A EDUCAÇÃO'''		'''A WEB 2.0 E A EDUCAÇÃO'''
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	No campo da educação, segundo Almeida (2008), inicialmente a Web 2.0 não foi criada para ser usada em educação. Contudo, por causa das suas características de software livre, fácil manuseio e autoria coletiva, ela passou a ser considerada inovadora e seus os recursos relacionados vêm sendo cada vez mais utilizados em práticas de ensino, aprendizagem e pesquisa. Neste entendimento, é necessário um "novo olhar" para a área o ensino e aprendizagem, dos envolvidos nesse processo de construção do conhecimento, para que os alunos não fiquem segregados e possam atuar nessa sociedade multi tecnológica. Diante desse cenário tecnológico, o professor tem um importante papel na ampliação do conhecimento sobre os novos saberes já que nas salas de aula, encontram-se crianças e adolescentes que nasceram e cresceram em meio às tecnologias digitais, que vivem na e em rede se utilizando de todos os recursos proporcionados por ela, os quais a fizeram ser (re) denominada Web. 2.0.		No campo da educação, segundo Almeida (2008), inicialmente a Web 2.0 não foi criada para ser usada em educação. Contudo, por causa das suas características de software livre, fácil manuseio e autoria coletiva, ela passou a ser considerada inovadora e seus os recursos relacionados vêm sendo cada vez mais utilizados em práticas de ensino, aprendizagem e pesquisa. Neste entendimento, é necessário um "novo olhar" para a área o ensino e aprendizagem, dos envolvidos nesse processo de construção do conhecimento, para que os alunos não fiquem segregados e possam atuar nessa sociedade multi tecnológica. Diante desse cenário tecnológico, o professor tem um importante papel na ampliação do conhecimento sobre os novos saberes já que nas salas de aula, encontram-se crianças e adolescentes que nasceram e cresceram em meio às tecnologias digitais, que vivem na e em rede se utilizando de todos os recursos proporcionados por ela, os quais a fizeram ser (re) denominada Web. 2.0.

	'''A WEB 2.0 E O ENSINO DE ARTE'''		'''A WEB 2.0 E O ENSINO DE ARTE'''
		+
	No ensino de arte o seu uso teve ampla influência nos mecanismos de produção, distribuição, ou mesmo em seus estilos e tendências. Desse modo, esse novo ambiente cognitivo, deve ser aproveitado na construção do conhecimento estético e artístico, acrescentá-la à dimensão do fazer, à experimentação e a possibilidade de dinamizar o acesso ao patrimônio cultural da humanidade. Pensando nisso, o professor pode usar essa ferramentas da Web 2.0, para inovar, diferenciar e dinamizar as suas aulas e motivar os alunos, a desenvolver sua criatividade, capacidade de pesquisa e a interação social. Além disso, a WEB 2.0, oferece uma gama de oportunidades para a construção de conhecimento, de forma colaborativa. Tais trocas oportunizadas na por meio de imagens, cores, luzes, formas, informações que são elementos que podem ser utilizados de forma didática pelo docente.		No ensino de arte o seu uso teve ampla influência nos mecanismos de produção, distribuição, ou mesmo em seus estilos e tendências. Desse modo, esse novo ambiente cognitivo, deve ser aproveitado na construção do conhecimento estético e artístico, acrescentá-la à dimensão do fazer, à experimentação e a possibilidade de dinamizar o acesso ao patrimônio cultural da humanidade. Pensando nisso, o professor pode usar essa ferramentas da Web 2.0, para inovar, diferenciar e dinamizar as suas aulas e motivar os alunos, a desenvolver sua criatividade, capacidade de pesquisa e a interação social. Além disso, a WEB 2.0, oferece uma gama de oportunidades para a construção de conhecimento, de forma colaborativa. Tais trocas oportunizadas na por meio de imagens, cores, luzes, formas, informações que são elementos que podem ser utilizados de forma didática pelo docente.
	No entanto, tais ferramentas de softwares sociais não são substitutas do professor, ele é o mediador, que deve oportunizar recursos e devolver estratégias de aprendizagens diversificadas e buscar atender as diferenças individuais dos alunos. Para proporcionar uma verdadeira educação estética e artística, o professor precisa um bom planejamento, com objetivos claros, saber qual o conhecimento do que se espera que o aluno aprenda, deve selecionar os recursos que favorecerão melhor essa aprendizagem, oferecer condições necessárias e saber utilizar os recursos disponíveis para cada atividades, conhecer as características e funcionalidades das ferramentas da Web 2.0 de modo a incorporá-las em situações pedagógicas que tragam contribuições para o conhecimento do aluno e ao currículo. Abaixo exemplos de ferramentas que poderão ajudar na educação estética dos alunos: Museus virtuais - Recursos uma visita virtual ao museu que desejarem. Blogs - Podem ser excelentes auxiliares na fixação dos conteúdos trabalhados, pois eles possibilitam que sejam postados: texto, vídeos, imagens e áudios, permitindo a interação dos alunos por meio de comentários, postagens de outros textos, de outros vídeos, imagens e ou áudios. Wiki - Oportuniza a escrita colaborativa de textos, que pode ser feita por meio de comentários das aulas, de textos, livros, relatos de experiências, como também, pode fazer de leitura de imagens, além disto tem-se a escrita compartilhada, é o Google Docs. Insistência Podcasts - Podem ser usados para a gravação de conteúdos trabalhados em sala de aula em áudio, como: narração de histórias, música e artes cênicas, novelas, por meio do rádio escolar online. Youtube - Pode se utilizado como uma ferramenta complementar às aulas, por meio de pesquisas. Webquests - Podem ser usadas como atividades complementares ao conteúdo desenvolvido, trabalhando de forma interdisciplinar, ludicamente, por meio do desenvolvimento de histórias em quadrinho (HQ). Tikatok – Serve para desenvolvimento de livros online. Voki - Criação dos personagens avatares. Webpaint - Maior possibilidade dos alunos conhecerem e interagirem com as diversas técnicas de desenho e pintura, e também postagens de imagens, de forma colaborativa. Webnotes - Ferramenta de disseminação de informações as atividades e avaliações: data de entrega de trabalhos, data de provas, formação de grupos de estudos, informações on line pelo slideshare. Flickr – espaço que se pode disponibilizar e trabalhar como imagem, bem como apresentações realizadas pelos alunos.		No entanto, tais ferramentas de softwares sociais não são substitutas do professor, ele é o mediador, que deve oportunizar recursos e devolver estratégias de aprendizagens diversificadas e buscar atender as diferenças individuais dos alunos. Para proporcionar uma verdadeira educação estética e artística, o professor precisa um bom planejamento, com objetivos claros, saber qual o conhecimento do que se espera que o aluno aprenda, deve selecionar os recursos que favorecerão melhor essa aprendizagem, oferecer condições necessárias e saber utilizar os recursos disponíveis para cada atividades, conhecer as características e funcionalidades das ferramentas da Web 2.0 de modo a incorporá-las em situações pedagógicas que tragam contribuições para o conhecimento do aluno e ao currículo. Abaixo exemplos de ferramentas que poderão ajudar na educação estética dos alunos: Museus virtuais - Recursos uma visita virtual ao museu que desejarem. Blogs - Podem ser excelentes auxiliares na fixação dos conteúdos trabalhados, pois eles possibilitam que sejam postados: texto, vídeos, imagens e áudios, permitindo a interação dos alunos por meio de comentários, postagens de outros textos, de outros vídeos, imagens e ou áudios. Wiki - Oportuniza a escrita colaborativa de textos, que pode ser feita por meio de comentários das aulas, de textos, livros, relatos de experiências, como também, pode fazer de leitura de imagens, além disto tem-se a escrita compartilhada, é o Google Docs. Insistência Podcasts - Podem ser usados para a gravação de conteúdos trabalhados em sala de aula em áudio, como: narração de histórias, música e artes cênicas, novelas, por meio do rádio escolar online. Youtube - Pode se utilizado como uma ferramenta complementar às aulas, por meio de pesquisas. Webquests - Podem ser usadas como atividades complementares ao conteúdo desenvolvido, trabalhando de forma interdisciplinar, ludicamente, por meio do desenvolvimento de histórias em quadrinho (HQ). Tikatok – Serve para desenvolvimento de livros online. Voki - Criação dos personagens avatares. Webpaint - Maior possibilidade dos alunos conhecerem e interagirem com as diversas técnicas de desenho e pintura, e também postagens de imagens, de forma colaborativa. Webnotes - Ferramenta de disseminação de informações as atividades e avaliações: data de entrega de trabalhos, data de provas, formação de grupos de estudos, informações on line pelo slideshare. Flickr – espaço que se pode disponibilizar e trabalhar como imagem, bem como apresentações realizadas pelos alunos.
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	Referências:''''''		Referências:''''''
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	NEVES, A. Web 2.0: definição, características e exemplos. 2007. Disponível em: http://socialsoftware-portugal.blogspot.com/2007/09/web-20definio-caractersticas-eexemplos.html.		NEVES, A. Web 2.0: definição, características e exemplos. 2007. Disponível em: http://socialsoftware-portugal.blogspot.com/2007/09/web-20definio-caractersticas-eexemplos.html.
	ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini; Assis, Maria Paulina. Web 2.0 e tecnologias digitais como suporte à pesquisa em currículo. Actas do Encontro sobre Web 2.0. Braga, Portugal: Universidade do Minho, 2008.		ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini; Assis, Maria Paulina. Web 2.0 e tecnologias digitais como suporte à pesquisa em currículo. Actas do Encontro sobre Web 2.0. Braga, Portugal: Universidade do Minho, 2008.
	SANTAELLA, Lucia. Arte e novas mídias. Trabalho apresentado no evento internacional Olhares de Outono, Porto, Portugal, 2006.		SANTAELLA, Lucia. Arte e novas mídias. Trabalho apresentado no evento internacional Olhares de Outono, Porto, Portugal, 2006.
	O’REILLY, Tim; Battelle, John. Web Squared: Web 2.0 Five Years On. (2009)http://assets.en.oreilly.com/1/event/28/web2009_websquared-whitepaper.pdf		O’REILLY, Tim; Battelle, John. Web Squared: Web 2.0 Five Years On. (2009)http://assets.en.oreilly.com/1/event/28/web2009_websquared-whitepaper.pdf

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2013-11-06T17:20:31Z

O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS

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-	INTRODUÇÃO'''	+	'''INTRODUÇÃO'''

	A sociedade é notadamente caracterizada por mudanças e o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs), e está promovendo transformações no modo de adquirir conhecimentos pedagógicos. Nesse sentido, tais inovações tecnológicas modificaram os padrões de lidar com a realidade e mudou o patamar de exigências do uso.		A sociedade é notadamente caracterizada por mudanças e o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs), e está promovendo transformações no modo de adquirir conhecimentos pedagógicos. Nesse sentido, tais inovações tecnológicas modificaram os padrões de lidar com a realidade e mudou o patamar de exigências do uso.

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2013-11-06T17:19:56Z

O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS

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	INTRODUÇÃO'''		INTRODUÇÃO'''
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	A sociedade é notadamente caracterizada por mudanças e o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs), e está promovendo transformações no modo de adquirir conhecimentos pedagógicos. Nesse sentido, tais inovações tecnológicas modificaram os padrões de lidar com a realidade e mudou o patamar de exigências do uso.		A sociedade é notadamente caracterizada por mudanças e o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs), e está promovendo transformações no modo de adquirir conhecimentos pedagógicos. Nesse sentido, tais inovações tecnológicas modificaram os padrões de lidar com a realidade e mudou o patamar de exigências do uso.

	'''DEFINIÇÃO'''		'''DEFINIÇÃO'''
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	O conceito de WEB 2.0, surgiu pela primeira vez, por Tim O’ Reilly com o objetivo de dar base teórica para as mudanças que estavam ocorrendo na rede mundial de computadores. Segundo este autor a Web 2.0 significa, a “mudança para uma Internet como plataforma, desenvolvendo-se aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência colectiva”. (Tim O’Reilly, 2005). Esta ferramenta pode contribuir de maneira impar no processo de desenvolvimento intelectual do aluno, criando ambientes de aprendizagem que desenvolvam a autonomia, a cooperação, a criticidade, além de muita criatividade. Além do que, as possibilidades a web possibilita um novo modo de se apreender a realidade, fazem com que o computador se transforme em mais um ambiente cognitivo, tendo em vista que o usuário deixa de ser um sujeito passivo para se tornar alguém que troca informações, interage e colabora em ambientes online. Segundo Santaella:		O conceito de WEB 2.0, surgiu pela primeira vez, por Tim O’ Reilly com o objetivo de dar base teórica para as mudanças que estavam ocorrendo na rede mundial de computadores. Segundo este autor a Web 2.0 significa, a “mudança para uma Internet como plataforma, desenvolvendo-se aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência colectiva”. (Tim O’Reilly, 2005). Esta ferramenta pode contribuir de maneira impar no processo de desenvolvimento intelectual do aluno, criando ambientes de aprendizagem que desenvolvam a autonomia, a cooperação, a criticidade, além de muita criatividade. Além do que, as possibilidades a web possibilita um novo modo de se apreender a realidade, fazem com que o computador se transforme em mais um ambiente cognitivo, tendo em vista que o usuário deixa de ser um sujeito passivo para se tornar alguém que troca informações, interage e colabora em ambientes online. Segundo Santaella:
	''Embora o conceito de redes sociais seja mais amplo do que o de redes sociais na web, foi a internet que incrementou grandemente as possibilidades de formação, desenvolvimento e multiplicação de redes sociais. A característica principal dessas redes de interação incessante está na dinamicidade e na emergência, adaptação e auto-organização características dos sistemas complexos e que se expressam, no caso, em comportamentos coletivos descentralizados. (SANTAELLA, 2006'').		''Embora o conceito de redes sociais seja mais amplo do que o de redes sociais na web, foi a internet que incrementou grandemente as possibilidades de formação, desenvolvimento e multiplicação de redes sociais. A característica principal dessas redes de interação incessante está na dinamicidade e na emergência, adaptação e auto-organização características dos sistemas complexos e que se expressam, no caso, em comportamentos coletivos descentralizados. (SANTAELLA, 2006'').

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2013-11-06T17:18:30Z

O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS

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	A sociedade é notadamente caracterizada por mudanças e o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs), e está promovendo transformações no modo de adquirir conhecimentos pedagógicos. Nesse sentido, tais inovações tecnológicas modificaram os padrões de lidar com a realidade e mudou o patamar de exigências do uso.		A sociedade é notadamente caracterizada por mudanças e o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs), e está promovendo transformações no modo de adquirir conhecimentos pedagógicos. Nesse sentido, tais inovações tecnológicas modificaram os padrões de lidar com a realidade e mudou o patamar de exigências do uso.

-	DEFINIÇÃO	+	'''DEFINIÇÃO'''
	O conceito de WEB 2.0, surgiu pela primeira vez, por Tim O’ Reilly com o objetivo de dar base teórica para as mudanças que estavam ocorrendo na rede mundial de computadores. Segundo este autor a Web 2.0 significa, a “mudança para uma Internet como plataforma, desenvolvendo-se aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência colectiva”. (Tim O’Reilly, 2005). Esta ferramenta pode contribuir de maneira impar no processo de desenvolvimento intelectual do aluno, criando ambientes de aprendizagem que desenvolvam a autonomia, a cooperação, a criticidade, além de muita criatividade. Além do que, as possibilidades a web possibilita um novo modo de se apreender a realidade, fazem com que o computador se transforme em mais um ambiente cognitivo, tendo em vista que o usuário deixa de ser um sujeito passivo para se tornar alguém que troca informações, interage e colabora em ambientes online. Segundo Santaella:		O conceito de WEB 2.0, surgiu pela primeira vez, por Tim O’ Reilly com o objetivo de dar base teórica para as mudanças que estavam ocorrendo na rede mundial de computadores. Segundo este autor a Web 2.0 significa, a “mudança para uma Internet como plataforma, desenvolvendo-se aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência colectiva”. (Tim O’Reilly, 2005). Esta ferramenta pode contribuir de maneira impar no processo de desenvolvimento intelectual do aluno, criando ambientes de aprendizagem que desenvolvam a autonomia, a cooperação, a criticidade, além de muita criatividade. Além do que, as possibilidades a web possibilita um novo modo de se apreender a realidade, fazem com que o computador se transforme em mais um ambiente cognitivo, tendo em vista que o usuário deixa de ser um sujeito passivo para se tornar alguém que troca informações, interage e colabora em ambientes online. Segundo Santaella:
	''Embora o conceito de redes sociais seja mais amplo do que o de redes sociais na web, foi a internet que incrementou grandemente as possibilidades de formação, desenvolvimento e multiplicação de redes sociais. A característica principal dessas redes de interação incessante está na dinamicidade e na emergência, adaptação e auto-organização características dos sistemas complexos e que se expressam, no caso, em comportamentos coletivos descentralizados. (SANTAELLA, 2006'').		''Embora o conceito de redes sociais seja mais amplo do que o de redes sociais na web, foi a internet que incrementou grandemente as possibilidades de formação, desenvolvimento e multiplicação de redes sociais. A característica principal dessas redes de interação incessante está na dinamicidade e na emergência, adaptação e auto-organização características dos sistemas complexos e que se expressam, no caso, em comportamentos coletivos descentralizados. (SANTAELLA, 2006'').

-	A WEB 2.0 E A EDUCAÇÃO	+	'''A WEB 2.0 E A EDUCAÇÃO'''
	No campo da educação, segundo Almeida (2008), inicialmente a Web 2.0 não foi criada para ser usada em educação. Contudo, por causa das suas características de software livre, fácil manuseio e autoria coletiva, ela passou a ser considerada inovadora e seus os recursos relacionados vêm sendo cada vez mais utilizados em práticas de ensino, aprendizagem e pesquisa. Neste entendimento, é necessário um "novo olhar" para a área o ensino e aprendizagem, dos envolvidos nesse processo de construção do conhecimento, para que os alunos não fiquem segregados e possam atuar nessa sociedade multi tecnológica. Diante desse cenário tecnológico, o professor tem um importante papel na ampliação do conhecimento sobre os novos saberes já que nas salas de aula, encontram-se crianças e adolescentes que nasceram e cresceram em meio às tecnologias digitais, que vivem na e em rede se utilizando de todos os recursos proporcionados por ela, os quais a fizeram ser (re) denominada Web. 2.0.		No campo da educação, segundo Almeida (2008), inicialmente a Web 2.0 não foi criada para ser usada em educação. Contudo, por causa das suas características de software livre, fácil manuseio e autoria coletiva, ela passou a ser considerada inovadora e seus os recursos relacionados vêm sendo cada vez mais utilizados em práticas de ensino, aprendizagem e pesquisa. Neste entendimento, é necessário um "novo olhar" para a área o ensino e aprendizagem, dos envolvidos nesse processo de construção do conhecimento, para que os alunos não fiquem segregados e possam atuar nessa sociedade multi tecnológica. Diante desse cenário tecnológico, o professor tem um importante papel na ampliação do conhecimento sobre os novos saberes já que nas salas de aula, encontram-se crianças e adolescentes que nasceram e cresceram em meio às tecnologias digitais, que vivem na e em rede se utilizando de todos os recursos proporcionados por ela, os quais a fizeram ser (re) denominada Web. 2.0.

-	A WEB 2.0 E O ENSINO DE ARTE	+	'''A WEB 2.0 E O ENSINO DE ARTE'''
	No ensino de arte o seu uso teve ampla influência nos mecanismos de produção, distribuição, ou mesmo em seus estilos e tendências. Desse modo, esse novo ambiente cognitivo, deve ser aproveitado na construção do conhecimento estético e artístico, acrescentá-la à dimensão do fazer, à experimentação e a possibilidade de dinamizar o acesso ao patrimônio cultural da humanidade. Pensando nisso, o professor pode usar essa ferramentas da Web 2.0, para inovar, diferenciar e dinamizar as suas aulas e motivar os alunos, a desenvolver sua criatividade, capacidade de pesquisa e a interação social. Além disso, a WEB 2.0, oferece uma gama de oportunidades para a construção de conhecimento, de forma colaborativa. Tais trocas oportunizadas na por meio de imagens, cores, luzes, formas, informações que são elementos que podem ser utilizados de forma didática pelo docente.		No ensino de arte o seu uso teve ampla influência nos mecanismos de produção, distribuição, ou mesmo em seus estilos e tendências. Desse modo, esse novo ambiente cognitivo, deve ser aproveitado na construção do conhecimento estético e artístico, acrescentá-la à dimensão do fazer, à experimentação e a possibilidade de dinamizar o acesso ao patrimônio cultural da humanidade. Pensando nisso, o professor pode usar essa ferramentas da Web 2.0, para inovar, diferenciar e dinamizar as suas aulas e motivar os alunos, a desenvolver sua criatividade, capacidade de pesquisa e a interação social. Além disso, a WEB 2.0, oferece uma gama de oportunidades para a construção de conhecimento, de forma colaborativa. Tais trocas oportunizadas na por meio de imagens, cores, luzes, formas, informações que são elementos que podem ser utilizados de forma didática pelo docente.
	No entanto, tais ferramentas de softwares sociais não são substitutas do professor, ele é o mediador, que deve oportunizar recursos e devolver estratégias de aprendizagens diversificadas e buscar atender as diferenças individuais dos alunos. Para proporcionar uma verdadeira educação estética e artística, o professor precisa um bom planejamento, com objetivos claros, saber qual o conhecimento do que se espera que o aluno aprenda, deve selecionar os recursos que favorecerão melhor essa aprendizagem, oferecer condições necessárias e saber utilizar os recursos disponíveis para cada atividades, conhecer as características e funcionalidades das ferramentas da Web 2.0 de modo a incorporá-las em situações pedagógicas que tragam contribuições para o conhecimento do aluno e ao currículo. Abaixo exemplos de ferramentas que poderão ajudar na educação estética dos alunos: Museus virtuais - Recursos uma visita virtual ao museu que desejarem. Blogs - Podem ser excelentes auxiliares na fixação dos conteúdos trabalhados, pois eles possibilitam que sejam postados: texto, vídeos, imagens e áudios, permitindo a interação dos alunos por meio de comentários, postagens de outros textos, de outros vídeos, imagens e ou áudios. Wiki - Oportuniza a escrita colaborativa de textos, que pode ser feita por meio de comentários das aulas, de textos, livros, relatos de experiências, como também, pode fazer de leitura de imagens, além disto tem-se a escrita compartilhada, é o Google Docs. Insistência Podcasts - Podem ser usados para a gravação de conteúdos trabalhados em sala de aula em áudio, como: narração de histórias, música e artes cênicas, novelas, por meio do rádio escolar online. Youtube - Pode se utilizado como uma ferramenta complementar às aulas, por meio de pesquisas. Webquests - Podem ser usadas como atividades complementares ao conteúdo desenvolvido, trabalhando de forma interdisciplinar, ludicamente, por meio do desenvolvimento de histórias em quadrinho (HQ). Tikatok – Serve para desenvolvimento de livros online. Voki - Criação dos personagens avatares. Webpaint - Maior possibilidade dos alunos conhecerem e interagirem com as diversas técnicas de desenho e pintura, e também postagens de imagens, de forma colaborativa. Webnotes - Ferramenta de disseminação de informações as atividades e avaliações: data de entrega de trabalhos, data de provas, formação de grupos de estudos, informações on line pelo slideshare. Flickr – espaço que se pode disponibilizar e trabalhar como imagem, bem como apresentações realizadas pelos alunos.		No entanto, tais ferramentas de softwares sociais não são substitutas do professor, ele é o mediador, que deve oportunizar recursos e devolver estratégias de aprendizagens diversificadas e buscar atender as diferenças individuais dos alunos. Para proporcionar uma verdadeira educação estética e artística, o professor precisa um bom planejamento, com objetivos claros, saber qual o conhecimento do que se espera que o aluno aprenda, deve selecionar os recursos que favorecerão melhor essa aprendizagem, oferecer condições necessárias e saber utilizar os recursos disponíveis para cada atividades, conhecer as características e funcionalidades das ferramentas da Web 2.0 de modo a incorporá-las em situações pedagógicas que tragam contribuições para o conhecimento do aluno e ao currículo. Abaixo exemplos de ferramentas que poderão ajudar na educação estética dos alunos: Museus virtuais - Recursos uma visita virtual ao museu que desejarem. Blogs - Podem ser excelentes auxiliares na fixação dos conteúdos trabalhados, pois eles possibilitam que sejam postados: texto, vídeos, imagens e áudios, permitindo a interação dos alunos por meio de comentários, postagens de outros textos, de outros vídeos, imagens e ou áudios. Wiki - Oportuniza a escrita colaborativa de textos, que pode ser feita por meio de comentários das aulas, de textos, livros, relatos de experiências, como também, pode fazer de leitura de imagens, além disto tem-se a escrita compartilhada, é o Google Docs. Insistência Podcasts - Podem ser usados para a gravação de conteúdos trabalhados em sala de aula em áudio, como: narração de histórias, música e artes cênicas, novelas, por meio do rádio escolar online. Youtube - Pode se utilizado como uma ferramenta complementar às aulas, por meio de pesquisas. Webquests - Podem ser usadas como atividades complementares ao conteúdo desenvolvido, trabalhando de forma interdisciplinar, ludicamente, por meio do desenvolvimento de histórias em quadrinho (HQ). Tikatok – Serve para desenvolvimento de livros online. Voki - Criação dos personagens avatares. Webpaint - Maior possibilidade dos alunos conhecerem e interagirem com as diversas técnicas de desenho e pintura, e também postagens de imagens, de forma colaborativa. Webnotes - Ferramenta de disseminação de informações as atividades e avaliações: data de entrega de trabalhos, data de provas, formação de grupos de estudos, informações on line pelo slideshare. Flickr – espaço que se pode disponibilizar e trabalhar como imagem, bem como apresentações realizadas pelos alunos.
-	'''	+
-	Referências:'''	+	''''''
		+	Referências:''''''
	NEVES, A. Web 2.0: definição, características e exemplos. 2007. Disponível em: http://socialsoftware-portugal.blogspot.com/2007/09/web-20definio-caractersticas-eexemplos.html.		NEVES, A. Web 2.0: definição, características e exemplos. 2007. Disponível em: http://socialsoftware-portugal.blogspot.com/2007/09/web-20definio-caractersticas-eexemplos.html.
	ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini; Assis, Maria Paulina. Web 2.0 e tecnologias digitais como suporte à pesquisa em currículo. Actas do Encontro sobre Web 2.0. Braga, Portugal: Universidade do Minho, 2008.		ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini; Assis, Maria Paulina. Web 2.0 e tecnologias digitais como suporte à pesquisa em currículo. Actas do Encontro sobre Web 2.0. Braga, Portugal: Universidade do Minho, 2008.
	SANTAELLA, Lucia. Arte e novas mídias. Trabalho apresentado no evento internacional Olhares de Outono, Porto, Portugal, 2006.		SANTAELLA, Lucia. Arte e novas mídias. Trabalho apresentado no evento internacional Olhares de Outono, Porto, Portugal, 2006.
	O’REILLY, Tim; Battelle, John. Web Squared: Web 2.0 Five Years On. (2009)http://assets.en.oreilly.com/1/event/28/web2009_websquared-whitepaper.pdf		O’REILLY, Tim; Battelle, John. Web Squared: Web 2.0 Five Years On. (2009)http://assets.en.oreilly.com/1/event/28/web2009_websquared-whitepaper.pdf

AnaLuciaCastilho: /* O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS */

2013-11-06T17:17:36Z

O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS

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	== O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS ==		== O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS ==
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	INTRODUÇÃO		INTRODUÇÃO

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2013-11-06T17:16:23Z

O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS

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	INTRODUÇÃO		INTRODUÇÃO
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	A sociedade é notadamente caracterizada por mudanças e o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs), e está promovendo transformações no modo de adquirir conhecimentos pedagógicos. Nesse sentido, tais inovações tecnológicas modificaram os padrões de lidar com a realidade e mudou o patamar de exigências do uso.		A sociedade é notadamente caracterizada por mudanças e o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs), e está promovendo transformações no modo de adquirir conhecimentos pedagógicos. Nesse sentido, tais inovações tecnológicas modificaram os padrões de lidar com a realidade e mudou o patamar de exigências do uso.

	DEFINIÇÃO		DEFINIÇÃO
-
	O conceito de WEB 2.0, surgiu pela primeira vez, por Tim O’ Reilly com o objetivo de dar base teórica para as mudanças que estavam ocorrendo na rede mundial de computadores. Segundo este autor a Web 2.0 significa, a “mudança para uma Internet como plataforma, desenvolvendo-se aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência colectiva”. (Tim O’Reilly, 2005). Esta ferramenta pode contribuir de maneira impar no processo de desenvolvimento intelectual do aluno, criando ambientes de aprendizagem que desenvolvam a autonomia, a cooperação, a criticidade, além de muita criatividade. Além do que, as possibilidades a web possibilita um novo modo de se apreender a realidade, fazem com que o computador se transforme em mais um ambiente cognitivo, tendo em vista que o usuário deixa de ser um sujeito passivo para se tornar alguém que troca informações, interage e colabora em ambientes online. Segundo Santaella:		O conceito de WEB 2.0, surgiu pela primeira vez, por Tim O’ Reilly com o objetivo de dar base teórica para as mudanças que estavam ocorrendo na rede mundial de computadores. Segundo este autor a Web 2.0 significa, a “mudança para uma Internet como plataforma, desenvolvendo-se aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência colectiva”. (Tim O’Reilly, 2005). Esta ferramenta pode contribuir de maneira impar no processo de desenvolvimento intelectual do aluno, criando ambientes de aprendizagem que desenvolvam a autonomia, a cooperação, a criticidade, além de muita criatividade. Além do que, as possibilidades a web possibilita um novo modo de se apreender a realidade, fazem com que o computador se transforme em mais um ambiente cognitivo, tendo em vista que o usuário deixa de ser um sujeito passivo para se tornar alguém que troca informações, interage e colabora em ambientes online. Segundo Santaella:
	''Embora o conceito de redes sociais seja mais amplo do que o de redes sociais na web, foi a internet que incrementou grandemente as possibilidades de formação, desenvolvimento e multiplicação de redes sociais. A característica principal dessas redes de interação incessante está na dinamicidade e na emergência, adaptação e auto-organização características dos sistemas complexos e que se expressam, no caso, em comportamentos coletivos descentralizados. (SANTAELLA, 2006'').		''Embora o conceito de redes sociais seja mais amplo do que o de redes sociais na web, foi a internet que incrementou grandemente as possibilidades de formação, desenvolvimento e multiplicação de redes sociais. A característica principal dessas redes de interação incessante está na dinamicidade e na emergência, adaptação e auto-organização características dos sistemas complexos e que se expressam, no caso, em comportamentos coletivos descentralizados. (SANTAELLA, 2006'').

-		+	A WEB 2.0 E A EDUCAÇÃO
	No campo da educação, segundo Almeida (2008), inicialmente a Web 2.0 não foi criada para ser usada em educação. Contudo, por causa das suas características de software livre, fácil manuseio e autoria coletiva, ela passou a ser considerada inovadora e seus os recursos relacionados vêm sendo cada vez mais utilizados em práticas de ensino, aprendizagem e pesquisa. Neste entendimento, é necessário um "novo olhar" para a área o ensino e aprendizagem, dos envolvidos nesse processo de construção do conhecimento, para que os alunos não fiquem segregados e possam atuar nessa sociedade multi tecnológica. Diante desse cenário tecnológico, o professor tem um importante papel na ampliação do conhecimento sobre os novos saberes já que nas salas de aula, encontram-se crianças e adolescentes que nasceram e cresceram em meio às tecnologias digitais, que vivem na e em rede se utilizando de todos os recursos proporcionados por ela, os quais a fizeram ser (re) denominada Web. 2.0.		No campo da educação, segundo Almeida (2008), inicialmente a Web 2.0 não foi criada para ser usada em educação. Contudo, por causa das suas características de software livre, fácil manuseio e autoria coletiva, ela passou a ser considerada inovadora e seus os recursos relacionados vêm sendo cada vez mais utilizados em práticas de ensino, aprendizagem e pesquisa. Neste entendimento, é necessário um "novo olhar" para a área o ensino e aprendizagem, dos envolvidos nesse processo de construção do conhecimento, para que os alunos não fiquem segregados e possam atuar nessa sociedade multi tecnológica. Diante desse cenário tecnológico, o professor tem um importante papel na ampliação do conhecimento sobre os novos saberes já que nas salas de aula, encontram-se crianças e adolescentes que nasceram e cresceram em meio às tecnologias digitais, que vivem na e em rede se utilizando de todos os recursos proporcionados por ela, os quais a fizeram ser (re) denominada Web. 2.0.

-	A WEB 2.0 E ~~A EDUCAÇÃO~~	+	A WEB 2.0 E O ENSINO DE ARTE
-		+
	No ensino de arte o seu uso teve ampla influência nos mecanismos de produção, distribuição, ou mesmo em seus estilos e tendências. Desse modo, esse novo ambiente cognitivo, deve ser aproveitado na construção do conhecimento estético e artístico, acrescentá-la à dimensão do fazer, à experimentação e a possibilidade de dinamizar o acesso ao patrimônio cultural da humanidade. Pensando nisso, o professor pode usar essa ferramentas da Web 2.0, para inovar, diferenciar e dinamizar as suas aulas e motivar os alunos, a desenvolver sua criatividade, capacidade de pesquisa e a interação social. Além disso, a WEB 2.0, oferece uma gama de oportunidades para a construção de conhecimento, de forma colaborativa. Tais trocas oportunizadas na por meio de imagens, cores, luzes, formas, informações que são elementos que podem ser utilizados de forma didática pelo docente.		No ensino de arte o seu uso teve ampla influência nos mecanismos de produção, distribuição, ou mesmo em seus estilos e tendências. Desse modo, esse novo ambiente cognitivo, deve ser aproveitado na construção do conhecimento estético e artístico, acrescentá-la à dimensão do fazer, à experimentação e a possibilidade de dinamizar o acesso ao patrimônio cultural da humanidade. Pensando nisso, o professor pode usar essa ferramentas da Web 2.0, para inovar, diferenciar e dinamizar as suas aulas e motivar os alunos, a desenvolver sua criatividade, capacidade de pesquisa e a interação social. Além disso, a WEB 2.0, oferece uma gama de oportunidades para a construção de conhecimento, de forma colaborativa. Tais trocas oportunizadas na por meio de imagens, cores, luzes, formas, informações que são elementos que podem ser utilizados de forma didática pelo docente.
	No entanto, tais ferramentas de softwares sociais não são substitutas do professor, ele é o mediador, que deve oportunizar recursos e devolver estratégias de aprendizagens diversificadas e buscar atender as diferenças individuais dos alunos. Para proporcionar uma verdadeira educação estética e artística, o professor precisa um bom planejamento, com objetivos claros, saber qual o conhecimento do que se espera que o aluno aprenda, deve selecionar os recursos que favorecerão melhor essa aprendizagem, oferecer condições necessárias e saber utilizar os recursos disponíveis para cada atividades, conhecer as características e funcionalidades das ferramentas da Web 2.0 de modo a incorporá-las em situações pedagógicas que tragam contribuições para o conhecimento do aluno e ao currículo. Abaixo exemplos de ferramentas que poderão ajudar na educação estética dos alunos: Museus virtuais - Recursos uma visita virtual ao museu que desejarem. Blogs - Podem ser excelentes auxiliares na fixação dos conteúdos trabalhados, pois eles possibilitam que sejam postados: texto, vídeos, imagens e áudios, permitindo a interação dos alunos por meio de comentários, postagens de outros textos, de outros vídeos, imagens e ou áudios. Wiki - Oportuniza a escrita colaborativa de textos, que pode ser feita por meio de comentários das aulas, de textos, livros, relatos de experiências, como também, pode fazer de leitura de imagens, além disto tem-se a escrita compartilhada, é o Google Docs. Insistência Podcasts - Podem ser usados para a gravação de conteúdos trabalhados em sala de aula em áudio, como: narração de histórias, música e artes cênicas, novelas, por meio do rádio escolar online. Youtube - Pode se utilizado como uma ferramenta complementar às aulas, por meio de pesquisas. Webquests - Podem ser usadas como atividades complementares ao conteúdo desenvolvido, trabalhando de forma interdisciplinar, ludicamente, por meio do desenvolvimento de histórias em quadrinho (HQ). Tikatok – Serve para desenvolvimento de livros online. Voki - Criação dos personagens avatares. Webpaint - Maior possibilidade dos alunos conhecerem e interagirem com as diversas técnicas de desenho e pintura, e também postagens de imagens, de forma colaborativa. Webnotes - Ferramenta de disseminação de informações as atividades e avaliações: data de entrega de trabalhos, data de provas, formação de grupos de estudos, informações on line pelo slideshare. Flickr – espaço que se pode disponibilizar e trabalhar como imagem, bem como apresentações realizadas pelos alunos.		No entanto, tais ferramentas de softwares sociais não são substitutas do professor, ele é o mediador, que deve oportunizar recursos e devolver estratégias de aprendizagens diversificadas e buscar atender as diferenças individuais dos alunos. Para proporcionar uma verdadeira educação estética e artística, o professor precisa um bom planejamento, com objetivos claros, saber qual o conhecimento do que se espera que o aluno aprenda, deve selecionar os recursos que favorecerão melhor essa aprendizagem, oferecer condições necessárias e saber utilizar os recursos disponíveis para cada atividades, conhecer as características e funcionalidades das ferramentas da Web 2.0 de modo a incorporá-las em situações pedagógicas que tragam contribuições para o conhecimento do aluno e ao currículo. Abaixo exemplos de ferramentas que poderão ajudar na educação estética dos alunos: Museus virtuais - Recursos uma visita virtual ao museu que desejarem. Blogs - Podem ser excelentes auxiliares na fixação dos conteúdos trabalhados, pois eles possibilitam que sejam postados: texto, vídeos, imagens e áudios, permitindo a interação dos alunos por meio de comentários, postagens de outros textos, de outros vídeos, imagens e ou áudios. Wiki - Oportuniza a escrita colaborativa de textos, que pode ser feita por meio de comentários das aulas, de textos, livros, relatos de experiências, como também, pode fazer de leitura de imagens, além disto tem-se a escrita compartilhada, é o Google Docs. Insistência Podcasts - Podem ser usados para a gravação de conteúdos trabalhados em sala de aula em áudio, como: narração de histórias, música e artes cênicas, novelas, por meio do rádio escolar online. Youtube - Pode se utilizado como uma ferramenta complementar às aulas, por meio de pesquisas. Webquests - Podem ser usadas como atividades complementares ao conteúdo desenvolvido, trabalhando de forma interdisciplinar, ludicamente, por meio do desenvolvimento de histórias em quadrinho (HQ). Tikatok – Serve para desenvolvimento de livros online. Voki - Criação dos personagens avatares. Webpaint - Maior possibilidade dos alunos conhecerem e interagirem com as diversas técnicas de desenho e pintura, e também postagens de imagens, de forma colaborativa. Webnotes - Ferramenta de disseminação de informações as atividades e avaliações: data de entrega de trabalhos, data de provas, formação de grupos de estudos, informações on line pelo slideshare. Flickr – espaço que se pode disponibilizar e trabalhar como imagem, bem como apresentações realizadas pelos alunos.

AnaLuciaCastilho: /* O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS */

2013-11-06T17:14:46Z

O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS

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	== O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS ==		== O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS ==
		+
		+	INTRODUÇÃO


-	~~''' [[Introdução''']]~~
	A sociedade é notadamente caracterizada por mudanças e o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs), e está promovendo transformações no modo de adquirir conhecimentos pedagógicos. Nesse sentido, tais inovações tecnológicas modificaram os padrões de lidar com a realidade e mudou o patamar de exigências do uso.		A sociedade é notadamente caracterizada por mudanças e o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs), e está promovendo transformações no modo de adquirir conhecimentos pedagógicos. Nesse sentido, tais inovações tecnológicas modificaram os padrões de lidar com a realidade e mudou o patamar de exigências do uso.

-	~~[['''Definição''']]~~	+	DEFINIÇÃO

	O conceito de WEB 2.0, surgiu pela primeira vez, por Tim O’ Reilly com o objetivo de dar base teórica para as mudanças que estavam ocorrendo na rede mundial de computadores. Segundo este autor a Web 2.0 significa, a “mudança para uma Internet como plataforma, desenvolvendo-se aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência colectiva”. (Tim O’Reilly, 2005). Esta ferramenta pode contribuir de maneira impar no processo de desenvolvimento intelectual do aluno, criando ambientes de aprendizagem que desenvolvam a autonomia, a cooperação, a criticidade, além de muita criatividade. Além do que, as possibilidades a web possibilita um novo modo de se apreender a realidade, fazem com que o computador se transforme em mais um ambiente cognitivo, tendo em vista que o usuário deixa de ser um sujeito passivo para se tornar alguém que troca informações, interage e colabora em ambientes online. Segundo Santaella:		O conceito de WEB 2.0, surgiu pela primeira vez, por Tim O’ Reilly com o objetivo de dar base teórica para as mudanças que estavam ocorrendo na rede mundial de computadores. Segundo este autor a Web 2.0 significa, a “mudança para uma Internet como plataforma, desenvolvendo-se aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência colectiva”. (Tim O’Reilly, 2005). Esta ferramenta pode contribuir de maneira impar no processo de desenvolvimento intelectual do aluno, criando ambientes de aprendizagem que desenvolvam a autonomia, a cooperação, a criticidade, além de muita criatividade. Além do que, as possibilidades a web possibilita um novo modo de se apreender a realidade, fazem com que o computador se transforme em mais um ambiente cognitivo, tendo em vista que o usuário deixa de ser um sujeito passivo para se tornar alguém que troca informações, interage e colabora em ambientes online. Segundo Santaella:
	''Embora o conceito de redes sociais seja mais amplo do que o de redes sociais na web, foi a internet que incrementou grandemente as possibilidades de formação, desenvolvimento e multiplicação de redes sociais. A característica principal dessas redes de interação incessante está na dinamicidade e na emergência, adaptação e auto-organização características dos sistemas complexos e que se expressam, no caso, em comportamentos coletivos descentralizados. (SANTAELLA, 2006'').		''Embora o conceito de redes sociais seja mais amplo do que o de redes sociais na web, foi a internet que incrementou grandemente as possibilidades de formação, desenvolvimento e multiplicação de redes sociais. A característica principal dessas redes de interação incessante está na dinamicidade e na emergência, adaptação e auto-organização características dos sistemas complexos e que se expressam, no caso, em comportamentos coletivos descentralizados. (SANTAELLA, 2006'').
-	~~'''~~	+
-	~~[[A web 2.0 e a Educação''']]~~	+

	No campo da educação, segundo Almeida (2008), inicialmente a Web 2.0 não foi criada para ser usada em educação. Contudo, por causa das suas características de software livre, fácil manuseio e autoria coletiva, ela passou a ser considerada inovadora e seus os recursos relacionados vêm sendo cada vez mais utilizados em práticas de ensino, aprendizagem e pesquisa. Neste entendimento, é necessário um "novo olhar" para a área o ensino e aprendizagem, dos envolvidos nesse processo de construção do conhecimento, para que os alunos não fiquem segregados e possam atuar nessa sociedade multi tecnológica. Diante desse cenário tecnológico, o professor tem um importante papel na ampliação do conhecimento sobre os novos saberes já que nas salas de aula, encontram-se crianças e adolescentes que nasceram e cresceram em meio às tecnologias digitais, que vivem na e em rede se utilizando de todos os recursos proporcionados por ela, os quais a fizeram ser (re) denominada Web. 2.0.		No campo da educação, segundo Almeida (2008), inicialmente a Web 2.0 não foi criada para ser usada em educação. Contudo, por causa das suas características de software livre, fácil manuseio e autoria coletiva, ela passou a ser considerada inovadora e seus os recursos relacionados vêm sendo cada vez mais utilizados em práticas de ensino, aprendizagem e pesquisa. Neste entendimento, é necessário um "novo olhar" para a área o ensino e aprendizagem, dos envolvidos nesse processo de construção do conhecimento, para que os alunos não fiquem segregados e possam atuar nessa sociedade multi tecnológica. Diante desse cenário tecnológico, o professor tem um importante papel na ampliação do conhecimento sobre os novos saberes já que nas salas de aula, encontram-se crianças e adolescentes que nasceram e cresceram em meio às tecnologias digitais, que vivem na e em rede se utilizando de todos os recursos proporcionados por ela, os quais a fizeram ser (re) denominada Web. 2.0.

-	~~'''Web~~ 2.0 ~~e o Ensino de Arte'''~~	+	A WEB 2.0 E A EDUCAÇÃO

	No ensino de arte o seu uso teve ampla influência nos mecanismos de produção, distribuição, ou mesmo em seus estilos e tendências. Desse modo, esse novo ambiente cognitivo, deve ser aproveitado na construção do conhecimento estético e artístico, acrescentá-la à dimensão do fazer, à experimentação e a possibilidade de dinamizar o acesso ao patrimônio cultural da humanidade. Pensando nisso, o professor pode usar essa ferramentas da Web 2.0, para inovar, diferenciar e dinamizar as suas aulas e motivar os alunos, a desenvolver sua criatividade, capacidade de pesquisa e a interação social. Além disso, a WEB 2.0, oferece uma gama de oportunidades para a construção de conhecimento, de forma colaborativa. Tais trocas oportunizadas na por meio de imagens, cores, luzes, formas, informações que são elementos que podem ser utilizados de forma didática pelo docente.		No ensino de arte o seu uso teve ampla influência nos mecanismos de produção, distribuição, ou mesmo em seus estilos e tendências. Desse modo, esse novo ambiente cognitivo, deve ser aproveitado na construção do conhecimento estético e artístico, acrescentá-la à dimensão do fazer, à experimentação e a possibilidade de dinamizar o acesso ao patrimônio cultural da humanidade. Pensando nisso, o professor pode usar essa ferramentas da Web 2.0, para inovar, diferenciar e dinamizar as suas aulas e motivar os alunos, a desenvolver sua criatividade, capacidade de pesquisa e a interação social. Além disso, a WEB 2.0, oferece uma gama de oportunidades para a construção de conhecimento, de forma colaborativa. Tais trocas oportunizadas na por meio de imagens, cores, luzes, formas, informações que são elementos que podem ser utilizados de forma didática pelo docente.

AnaLuciaCastilho: /* O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS */

2013-11-06T17:08:08Z

O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS

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	== O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS ==		== O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS ==
-	'''	+
-	Introdução'''	+
		+	''' [[Introdução''']]
	A sociedade é notadamente caracterizada por mudanças e o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs), e está promovendo transformações no modo de adquirir conhecimentos pedagógicos. Nesse sentido, tais inovações tecnológicas modificaram os padrões de lidar com a realidade e mudou o patamar de exigências do uso.		A sociedade é notadamente caracterizada por mudanças e o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs), e está promovendo transformações no modo de adquirir conhecimentos pedagógicos. Nesse sentido, tais inovações tecnológicas modificaram os padrões de lidar com a realidade e mudou o patamar de exigências do uso.

-	'''Definição'''	+	[['''Definição''']]

	O conceito de WEB 2.0, surgiu pela primeira vez, por Tim O’ Reilly com o objetivo de dar base teórica para as mudanças que estavam ocorrendo na rede mundial de computadores. Segundo este autor a Web 2.0 significa, a “mudança para uma Internet como plataforma, desenvolvendo-se aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência colectiva”. (Tim O’Reilly, 2005). Esta ferramenta pode contribuir de maneira impar no processo de desenvolvimento intelectual do aluno, criando ambientes de aprendizagem que desenvolvam a autonomia, a cooperação, a criticidade, além de muita criatividade. Além do que, as possibilidades a web possibilita um novo modo de se apreender a realidade, fazem com que o computador se transforme em mais um ambiente cognitivo, tendo em vista que o usuário deixa de ser um sujeito passivo para se tornar alguém que troca informações, interage e colabora em ambientes online. Segundo Santaella:		O conceito de WEB 2.0, surgiu pela primeira vez, por Tim O’ Reilly com o objetivo de dar base teórica para as mudanças que estavam ocorrendo na rede mundial de computadores. Segundo este autor a Web 2.0 significa, a “mudança para uma Internet como plataforma, desenvolvendo-se aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência colectiva”. (Tim O’Reilly, 2005). Esta ferramenta pode contribuir de maneira impar no processo de desenvolvimento intelectual do aluno, criando ambientes de aprendizagem que desenvolvam a autonomia, a cooperação, a criticidade, além de muita criatividade. Além do que, as possibilidades a web possibilita um novo modo de se apreender a realidade, fazem com que o computador se transforme em mais um ambiente cognitivo, tendo em vista que o usuário deixa de ser um sujeito passivo para se tornar alguém que troca informações, interage e colabora em ambientes online. Segundo Santaella:
	''Embora o conceito de redes sociais seja mais amplo do que o de redes sociais na web, foi a internet que incrementou grandemente as possibilidades de formação, desenvolvimento e multiplicação de redes sociais. A característica principal dessas redes de interação incessante está na dinamicidade e na emergência, adaptação e auto-organização características dos sistemas complexos e que se expressam, no caso, em comportamentos coletivos descentralizados. (SANTAELLA, 2006'').		''Embora o conceito de redes sociais seja mais amplo do que o de redes sociais na web, foi a internet que incrementou grandemente as possibilidades de formação, desenvolvimento e multiplicação de redes sociais. A característica principal dessas redes de interação incessante está na dinamicidade e na emergência, adaptação e auto-organização características dos sistemas complexos e que se expressam, no caso, em comportamentos coletivos descentralizados. (SANTAELLA, 2006'').
	'''		'''
-	A web 2.0 e a Educação'''	+	[[A web 2.0 e a Educação''']]

	No campo da educação, segundo Almeida (2008), inicialmente a Web 2.0 não foi criada para ser usada em educação. Contudo, por causa das suas características de software livre, fácil manuseio e autoria coletiva, ela passou a ser considerada inovadora e seus os recursos relacionados vêm sendo cada vez mais utilizados em práticas de ensino, aprendizagem e pesquisa. Neste entendimento, é necessário um "novo olhar" para a área o ensino e aprendizagem, dos envolvidos nesse processo de construção do conhecimento, para que os alunos não fiquem segregados e possam atuar nessa sociedade multi tecnológica. Diante desse cenário tecnológico, o professor tem um importante papel na ampliação do conhecimento sobre os novos saberes já que nas salas de aula, encontram-se crianças e adolescentes que nasceram e cresceram em meio às tecnologias digitais, que vivem na e em rede se utilizando de todos os recursos proporcionados por ela, os quais a fizeram ser (re) denominada Web. 2.0.		No campo da educação, segundo Almeida (2008), inicialmente a Web 2.0 não foi criada para ser usada em educação. Contudo, por causa das suas características de software livre, fácil manuseio e autoria coletiva, ela passou a ser considerada inovadora e seus os recursos relacionados vêm sendo cada vez mais utilizados em práticas de ensino, aprendizagem e pesquisa. Neste entendimento, é necessário um "novo olhar" para a área o ensino e aprendizagem, dos envolvidos nesse processo de construção do conhecimento, para que os alunos não fiquem segregados e possam atuar nessa sociedade multi tecnológica. Diante desse cenário tecnológico, o professor tem um importante papel na ampliação do conhecimento sobre os novos saberes já que nas salas de aula, encontram-se crianças e adolescentes que nasceram e cresceram em meio às tecnologias digitais, que vivem na e em rede se utilizando de todos os recursos proporcionados por ela, os quais a fizeram ser (re) denominada Web. 2.0.

AnaLuciaCastilho: /* A ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS */

2013-11-06T17:06:25Z

A ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS

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-	== A ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS ==	+	== O ENSINO DE ARTE E AS NOVAS TECNOLOGIAS ==
-		+	'''
		+	Introdução'''
		+	A sociedade é notadamente caracterizada por mudanças e o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs), e está promovendo transformações no modo de adquirir conhecimentos pedagógicos. Nesse sentido, tais inovações tecnológicas modificaram os padrões de lidar com a realidade e mudou o patamar de exigências do uso.

-	A sociedade é notadamente caracterizada por mudanças e o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs), e está promovendo transformações no modo de adquirir conhecimentos pedagógicos. Nesse sentido, tais inovações tecnológicas, modificou os padrões de lidar com a realidade e mudou o patamar de exigências do uso.	+	'''Definição'''
-	Segundo Almeida (2008), no campo da educação, segundo inicialmente a Web 2.0 não foi criada para ser usada em educação. Contudo, por causa das suas características de software livre, fácil manuseio e autoria coletiva, ela passou a ser considerada inovadora e seus os recursos relacionados vêm sendo cada vez mais utilizados em práticas de ensino, aprendizagem e pesquisa.	+
-	~~Neste entendimento, é necessário um "~~''~~novo olhar~~''~~" para a área o ensino e aprendizagem, dos envolvidos nesse processo de construção do conhecimento, para que os alunos não fiquem segregados e possam atuar nessa sociedade multi tecnológica.~~	+
-	Diante desse cenário tecnológico, o professor tem um importante papel na ampliação do conhecimento sobre os novos saberes já que nas salas de aula, encontram-se crianças e adolescentes que nasceram e cresceram em meio às tecnologias digitais, que vivem na e em rede se utilizando de todos os recursos proporcionados por ela, os quais a fizeram ser (re) denominada Web. 2.0.	+
-	O conceito de WEB 2.0, surgiu pela primeira vez, por Tim O’Reilly com o objetivo de dar base teórica para as mudanças que estavam ocorrendo na rede mundial de computadores. Segundo este autor a Web 2.0 significa a ''“mudança para uma Internet como plataforma, desenvolvendo-se aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência colectiva”.'' (Tim O’Reilly, 2005).	+
-	Esta ferramenta pode contribuir de maneira impar no processo de desenvolvimento intelectual do aluno, criando ambientes de aprendizagem que desenvolvam a autonomia, a cooperação, a criticidade, além de muita criatividade.	+
-	Além do que, as possibilidades a web possibilita um novo modo de se apreender a realidade, fazem com que o computador se transforme em mais um ambiente cognitivo, tendo em vista que o usuário deixa de ser um sujeito passivo para se tornar alguém que troca informações, interage e colabora em ambientes online.	+
-	~~Segundo Santaella:~~	+

-	'''Embora o conceito de redes sociais seja mais amplo do que o de redes sociais na web, foi a internet que incrementou grandemente as possibilidades de formação, desenvolvimento e multiplicação de redes sociais. A característica principal dessas redes de interação incessante está na dinamicidade e na emergência, adaptação e auto-organização características dos sistemas complexos e que se expressam, no caso, em comportamentos coletivos descentralizados. (SANTAELLA, 2006).'''	+	O conceito de WEB 2.0, surgiu pela primeira vez, por Tim O’ Reilly com o objetivo de dar base teórica para as mudanças que estavam ocorrendo na rede mundial de computadores. Segundo este autor a Web 2.0 significa, a “mudança para uma Internet como plataforma, desenvolvendo-se aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência colectiva”. (Tim O’Reilly, 2005). Esta ferramenta pode contribuir de maneira impar no processo de desenvolvimento intelectual do aluno, criando ambientes de aprendizagem que desenvolvam a autonomia, a cooperação, a criticidade, além de muita criatividade. Além do que, as possibilidades a web possibilita um novo modo de se apreender a realidade, fazem com que o computador se transforme em mais um ambiente cognitivo, tendo em vista que o usuário deixa de ser um sujeito passivo para se tornar alguém que troca informações, interage e colabora em ambientes online. Segundo Santaella:
		+	''Embora o conceito de redes sociais seja mais amplo do que o de redes sociais na web, foi a internet que incrementou grandemente as possibilidades de formação, desenvolvimento e multiplicação de redes sociais. A característica principal dessas redes de interação incessante está na dinamicidade e na emergência, adaptação e auto-organização características dos sistemas complexos e que se expressam, no caso, em comportamentos coletivos descentralizados. (SANTAELLA, 2006'').
		+	'''
		+	A web 2.0 e a Educação'''

-	No ~~ensino de arte o seu uso teve ampla influência nos mecanismos de produção~~, ~~distribuição~~, ou mesmo em seus estilos e tendências. Desse modo, esse novo ambiente cognitivo, deve ser aproveitado na construção do conhecimento estético e artístico, acrescentá-la à dimensão do fazer, à experimentação e a ~~possibilidade de dinamizar o acesso ao patrimônio cultural da humanidade. Pensando nisso, o professor pode usar essa ferramentas da~~ Web 2.0, para ~~inovar~~, ~~diferenciar e dinamizar as~~ suas ~~aulas~~ e ~~motivar os alunos~~, a ~~desenvolver sua criatividade, capacidade~~ de pesquisa ~~e a interação social~~.	+	No campo da educação, segundo Almeida (2008), inicialmente a Web 2.0 não foi criada para ser usada em educação. Contudo, por causa das suas características de software livre, fácil manuseio e autoria coletiva, ela passou a ser considerada inovadora e seus os recursos relacionados vêm sendo cada vez mais utilizados em práticas de ensino, aprendizagem e pesquisa. Neste entendimento, é necessário um "novo olhar" para a área o ensino e aprendizagem, dos envolvidos nesse processo de construção do conhecimento, para que os alunos não fiquem segregados e possam atuar nessa sociedade multi tecnológica. Diante desse cenário tecnológico, o professor tem um importante papel na ampliação do conhecimento sobre os novos saberes já que nas salas de aula, encontram-se crianças e adolescentes que nasceram e cresceram em meio às tecnologias digitais, que vivem na e em rede se utilizando de todos os recursos proporcionados por ela, os quais a fizeram ser (re) denominada Web. 2.0.
-	~~Além disso~~, a ~~WEB 2.0~~, ~~oferece uma gama~~ de ~~oportunidades para a~~ construção de conhecimento, ~~de forma colaborativa. Tais trocas oportunizadas na por meio de imagens, cores, luzes, formas, informações~~ que ~~são elementos que podem ser utilizados de forma didática pelo docente.~~	+
-	~~No entanto, tais ferramentas de softwares sociais~~ não ~~são substitutas do professor, ele é o mediador, que deve oportunizar recursos~~ e ~~devolver estratégias de aprendizagens diversificadas e buscar atender as diferenças individuais dos alunos~~.	+
-	~~Para proporcionar um verdadeira educação estética e artístico~~, o professor ~~precisa~~ um ~~bom planejamento, com objetivos claros, saber qual o~~ conhecimento ~~do que se espera que o aluno aprenda, deve selecionar~~ os ~~recursos~~ que ~~favorecerão melhor essa aprendizagem~~, ~~oferecer condições necessárias e saber utilizar os recursos disponíveis para cada atividades, conhecer as características e funcionalidades das ferramentas da Web 2.0 de modo a incorporá~~-~~las em situações pedagógicas que tragam contribuições para o conhecimento do aluno~~ e ~~ao currículo.~~	+
-	~~Abaixo exemplos de ferramentas~~ que ~~poderão ajudar na educação estética dos alunos:~~	+
-	~~Museus virtuais - Recursos uma visita virtual ao museu que desejarem.~~	+
-	~~Blogs - Podem ser excelentes auxiliares na fixação dos conteúdos trabalhados, pois eles possibilitam que sejam postados: texto, vídeos, imagens~~ e ~~áudios, permitindo a interação dos alunos por~~ meio ~~de comentários~~, ~~postagens de outros textos, de outros vídeos, imagens~~ e ~~ou áudios.~~	+
-	~~Wiki - Oportuniza a escrita colaborativa~~ de ~~textos, que pode ser feita~~ por ~~meio de~~	+
-	~~comentários das aulas~~, ~~de textos, livros, relatos de experiências, como também, pode fazer de leitura de imagens, além disto tem-se~~ a ~~escrita compartilhada, é o Google Docs. Insistência~~	+
-	~~Podcasts - Podem~~ ser ~~usados para a gravação de conteúdos trabalhados em sala de aula em áudio, como: narração de histórias, música e artes cênicas, novelas, por meio do rádio escolar online.~~	+
-	~~Youtube - Pode se utilizado como uma ferramenta complementar às aulas, por meio de pesquisas.~~	+
-	~~Webquests - Podem ser usadas como atividades complementares ao conteúdo desenvolvido, trabalhando de forma interdisciplinar, ludicamente, por meio do desenvolvimento de histórias em quadrinho~~ (HQ).	+
-	~~Tikatok – Serve para desenvolvimento de livros online~~.	+
-	~~Voki - Criação dos personagens avatares.~~	+
-	~~Webpaint - Maior possibilidade dos alunos conhecerem e interagirem com as diversas técnicas de desenho e pintura, e também postagens de imagens, de forma colaborativa.~~	+
-	Webnotes - Ferramenta de disseminação de informações as atividades e avaliações: data de entrega de trabalhos, data de provas, formação de grupos de estudos, informações on line pelo slideshare.	+
-	~~Flickr – espaço que se pode disponibilizar e trabalhar como imagem, bem como apresentações realizadas pelos alunos~~.	+

-	~~Referências:~~	+	'''Web 2.0 e o Ensino de Arte'''
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-	~~NEVES, A.~~ Web 2.0~~: definição, características~~ e ~~exemplos. 2007. Disponível em: http://socialsoftware-portugal.blogspot.com/2007/09/web-20definio-caractersticas-eexemplos.html.~~	+
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-	ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini; Assis, Maria Paulina. Web 2.0 e tecnologias digitais como suporte à pesquisa em currículo. Actas do Encontro sobre Web 2.0. Braga, Portugal: Universidade do Minho, 2008.	+
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-	~~SANTAELLA, Lucia.~~ Arte ~~e novas mídias. Trabalho apresentado no evento internacional Olhares de Outono, Porto, Portugal, 2006.~~	+

		+	No ensino de arte o seu uso teve ampla influência nos mecanismos de produção, distribuição, ou mesmo em seus estilos e tendências. Desse modo, esse novo ambiente cognitivo, deve ser aproveitado na construção do conhecimento estético e artístico, acrescentá-la à dimensão do fazer, à experimentação e a possibilidade de dinamizar o acesso ao patrimônio cultural da humanidade. Pensando nisso, o professor pode usar essa ferramentas da Web 2.0, para inovar, diferenciar e dinamizar as suas aulas e motivar os alunos, a desenvolver sua criatividade, capacidade de pesquisa e a interação social. Além disso, a WEB 2.0, oferece uma gama de oportunidades para a construção de conhecimento, de forma colaborativa. Tais trocas oportunizadas na por meio de imagens, cores, luzes, formas, informações que são elementos que podem ser utilizados de forma didática pelo docente.
		+	No entanto, tais ferramentas de softwares sociais não são substitutas do professor, ele é o mediador, que deve oportunizar recursos e devolver estratégias de aprendizagens diversificadas e buscar atender as diferenças individuais dos alunos. Para proporcionar uma verdadeira educação estética e artística, o professor precisa um bom planejamento, com objetivos claros, saber qual o conhecimento do que se espera que o aluno aprenda, deve selecionar os recursos que favorecerão melhor essa aprendizagem, oferecer condições necessárias e saber utilizar os recursos disponíveis para cada atividades, conhecer as características e funcionalidades das ferramentas da Web 2.0 de modo a incorporá-las em situações pedagógicas que tragam contribuições para o conhecimento do aluno e ao currículo. Abaixo exemplos de ferramentas que poderão ajudar na educação estética dos alunos: Museus virtuais - Recursos uma visita virtual ao museu que desejarem. Blogs - Podem ser excelentes auxiliares na fixação dos conteúdos trabalhados, pois eles possibilitam que sejam postados: texto, vídeos, imagens e áudios, permitindo a interação dos alunos por meio de comentários, postagens de outros textos, de outros vídeos, imagens e ou áudios. Wiki - Oportuniza a escrita colaborativa de textos, que pode ser feita por meio de comentários das aulas, de textos, livros, relatos de experiências, como também, pode fazer de leitura de imagens, além disto tem-se a escrita compartilhada, é o Google Docs. Insistência Podcasts - Podem ser usados para a gravação de conteúdos trabalhados em sala de aula em áudio, como: narração de histórias, música e artes cênicas, novelas, por meio do rádio escolar online. Youtube - Pode se utilizado como uma ferramenta complementar às aulas, por meio de pesquisas. Webquests - Podem ser usadas como atividades complementares ao conteúdo desenvolvido, trabalhando de forma interdisciplinar, ludicamente, por meio do desenvolvimento de histórias em quadrinho (HQ). Tikatok – Serve para desenvolvimento de livros online. Voki - Criação dos personagens avatares. Webpaint - Maior possibilidade dos alunos conhecerem e interagirem com as diversas técnicas de desenho e pintura, e também postagens de imagens, de forma colaborativa. Webnotes - Ferramenta de disseminação de informações as atividades e avaliações: data de entrega de trabalhos, data de provas, formação de grupos de estudos, informações on line pelo slideshare. Flickr – espaço que se pode disponibilizar e trabalhar como imagem, bem como apresentações realizadas pelos alunos.
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		+	Referências:'''
		+	NEVES, A. Web 2.0: definição, características e exemplos. 2007. Disponível em: http://socialsoftware-portugal.blogspot.com/2007/09/web-20definio-caractersticas-eexemplos.html.
		+	ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini; Assis, Maria Paulina. Web 2.0 e tecnologias digitais como suporte à pesquisa em currículo. Actas do Encontro sobre Web 2.0. Braga, Portugal: Universidade do Minho, 2008.
		+	SANTAELLA, Lucia. Arte e novas mídias. Trabalho apresentado no evento internacional Olhares de Outono, Porto, Portugal, 2006.
	O’REILLY, Tim; Battelle, John. Web Squared: Web 2.0 Five Years On. (2009)http://assets.en.oreilly.com/1/event/28/web2009_websquared-whitepaper.pdf		O’REILLY, Tim; Battelle, John. Web Squared: Web 2.0 Five Years On. (2009)http://assets.en.oreilly.com/1/event/28/web2009_websquared-whitepaper.pdf